|
Xulq-atvor doirasi:
Xulq-atvorni boshqarish avval muhokama qilingan barcha o'z-o'zini boshqarish qobiliyatlarini o'z ichiga oladi va boshqa ko'nikmalarni o'z ichiga oladi:
o'z harakatlarining aniq maqsadlarini aniqlash;
izlash va topish, turli xil variantlardan tanlash, bu maqsadlarga erishish vositalari;
tanlangan yo'llarning samaradorligini tekshirish: harakatlar, xatolar qilish va xatolarni tuzatish, his-tuyg'ularni boshdan kechirish, o'tmishdagi shunga o'xshash vaziyatlar tajribasi;
o'z harakatlari va qilmishlarining yakuniy natijasini oldindan ko'rish;
mas'uliyatni o'z zimmasiga olish.
Bolalarda tasvirlangan ko'nikmalarni rivojlantirishda tanlov qilishni o'rganish uchun harakat qilishning ko'plab variantlarini boshdan kechirish imkoniyati katta ahamiyatga ega. Xulq-atvorni o'zboshimchalik bilan boshqarishni rivojlantirish yo'lidagi birinchi qadam harakat yoki harakatni tanlashdan iborat.
Savol tug'iladi: qanday mashqlar yordamida bolalar bog'chasida o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirishi mumkin?
Aqliy o'zini o'zi boshqarish - sub'ekt tomonidan ongsiz darajadagi resurslardan foydalanishga asoslangan uning psixikasining tartibga solish mexanizmlarini mustaqil maqsadli va ongli ravishda o'zgartirish.
A.V.Petrovskiy va M.G.ning psixologik lug'atida. Yaroshevskiy, o'z-o'zini tartibga solish (lotincha Regulae - tartibga solish, yaxshilash) - tashkiliy va murakkablikning yashash darajalarining maqsadga muvofiq faoliyat ko'rsatishi sifatida tavsiflanadi. Aqliy o'z-o'zini tartibga solish - bu tizimlar faoliyatini tartibga solish darajalaridan biri bo'lib, uni amalga oshiradigan voqelikni aks ettirish va modellashtirishning aqliy vositalarining o'ziga xos xususiyatlarini, shu jumladan sub'ektni aks ettirishni ifodalaydi.
O'z-o'zini tartibga solishning umumiy qonuniyatlari o'ziga xos sharoitlarga, shuningdek, asabiy faoliyat xususiyatlariga, sub'ektning shaxsiy fazilatlariga va jarayonda shakllanadigan o'z harakatlarini tashkil etish odatlariga qarab individual shaklda amalga oshiriladi. ta'lim.
1920-yillarda L.S. maktabida allaqachon. Vygotskiyning fikriga ko'ra, turli xil psixik jarayonlarni ixtiyoriy tartibga solish bo'yicha tadqiqotlar inson psixikasining madaniy va tarixiy rivojlanishi g'oyasi va tashqi va ichki belgilar (vositalar) dan foydalanish tufayli yuqori aqliy funktsiyalarning bilvosita tabiati bilan bog'liq holda boshlangan. .
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ixtiyoriy harakatlar hayotning birinchi yilidayoq shakllana boshlaydi. Ikki yildan uch yilgacha bo'lgan davrda nutqning tartibga solish funktsiyasining asoslari yaratiladi. 4 yoshdan boshlab o'z harakatlarini nazorat qilish rivojlanadi va boshqalar tomonidan xulq-atvor qoidalarini buzish 3 yoshdan boshlab seziladi. Maktabgacha yoshda birinchi o'zini o'zi hurmat qilish paydo bo'ladi, uning xatti-harakatlarini tartibga solishdagi roli doimiy ravishda oshib boradi. Bu o'zgarishlarning barchasi o'zboshimchalik bilan o'z-o'zini tartibga solish asoslarini rivojlantirish uchun zarur shartlar bo'lib xizmat qiladi.
Bolada, kattalardagi kabi, uning shaxsiyati o'sib borishi bilan, uning o'zboshimchalik bilan aqliy tartibga solish va o'zini o'zi boshqarish qobiliyati ortadi.
Bolalikda o'z aqliy hayotini xayolning jonli tasvirlariga bo'ysundirish qobiliyati mutlaqo tabiiydir, birinchidan, bolalarda psixikani tartibga solishning asosiy turi shunchaki ixtiyoriy emas, ikkinchidan, bolaning so'zi o'ziga xos xususiyatga juda yaqin. tasvir. So'zlar bolalarda o'z-o'zini boshqarishning tabiiy mexanizmlarini qo'zg'atishi mumkin bo'lgan yorqin taassurotlar va haqiqiy hislarni osongina jonlantiradi.
Bolalar bog'chasiga, keyin esa maktabga qo'yiladigan talablar o'zboshimchalik bilan xotira va fikrlashni shakllantirish, hissiy ko'rinishlarni o'zboshimchalik bilan o'z-o'zini tartibga solishni yanada rivojlantirish, ularning qobiliyatlari, ijodiy imkoniyatlari, hayotiyligining asosiy zaxirasi sifatida e'tibor va idrok etish zaruriyatini yaratadi. va qiziqishlar. Psixologlar va pedagoglar tomonidan organizmni psixofizik jihatdan tartibga solishning umumiy mexanizmlarini tushunish bola psixikasining rivojlanishiga ta'sir qilish va uni ichkaridan o'zboshimchalik bilan tartibga solish vositasini ta'minlaydi.
O'zboshimchalik bilan psixoregulyatsiya qilish qobiliyati.
Ruhiy hayotning turli sohalarini tartibga solish qobiliyati vosita va hissiy sohalarda, aloqa va xatti-harakatlar sohasida o'ziga xos nazorat qilish qobiliyatlaridan iborat. Bola har bir sohada ko'nikmalarni egallashi kerak.
Do'stlaringiz bilan baham: |
