International research journal

Результаты исследования 
Определение уровня развития звукопроизношения и лексико-грамматического строя речи у дошкольников 
экспериментальной и контрольной группы с помощью инженерных технологий (Таблица 1) 
Таблица 1 – Определение уровня развития звукопроизношения и лексико-грамматического строя речи у 
дошкольников экспериментальной и контрольной группы с помощью инженерных технологий 
Уровень развития звукопроизношения и 
лексико-грамматического строя речи 
Группы 
Экспериментальная 
Контрольная 
-критерий 
1.
Коррекция дефектов произношения 
66,7% 
40% 
1,64* 
2.
Лексико-грамматический строй речи 
58,3% 
43,3% 
2,31** 
Примечание: f *эмп.= 0,538; – достоверное отличие относительно контрольной группы * - f*0,05; ** - f*0,01. 
Статистические сравнения двух исследуемых групп испытуемых (экспериментальной и контрольной) по уровню 

---

Международный научно-исследовательский журнал 
▪
 № 5 (95) ▪ Часть 3 ▪ Май 
163 
развития звукопроизношения и лексико-грамматического строя речи с помощью критерия Фишера (достоверность 
между процентными долями) показало значимые отличия по преобладанию звукопроизношению и лексико-
грамматического строя речи. В экспериментальной группе на 26,7% выше уровень звукопроизношения, чем в 
контрольной (при p≤0,01), лексико-грамматический строй речи в контрольной группе ниже на 15%, чем в 
экспериментальной. Наличие значимых различий в экспериментальной группе на уровне p<0,01 по таким показателям, 
как коррекция дефектов произношения, показывает, что у детей с дизартрией происходит заметные улучшения 
звукопроизношения. В экспериментальной группе уровень звукопроизношения вырос на 25% (p≤0,05). В контрольной 
группе уровень звукопроизношения не изменился 40% (при p≤0,01). Наличие положительной динамики в 
экспериментальной группе на уровне p≤0,05, по таким показателям, как развитие звукопроизношения и лексико-
грамматического строя речи, показывает, что у детей с дизартрией после проведения эффективной коррекционной 
работы, происходит заметное развитие речевой сферы.
Выводы 
Исходя из результатов теоретического и экспериментального исследования, можно заключить, что воздействие 
инженерных технологий на коррекцию звукопроизношения детей старшего дошкольного возраста с дизартрией 
эффективно и результативно. Использование программируемого робота Bee-Bot «Умная пчела» 3 Д ручки являются 
новейшим этапом в образовательном процессе, позволяя оптимизировать и индивидуализировать обучение 
дошкольников с дизартрией, формировать в процессе занятий «ситуацию успеха». Благодаря совмещению 
традиционных и компьютерных технологий работа учителя-логопеда в дошкольной организации становится 
существенно разнообразнее, интереснее и эмоциональнее, а у детей проявляется творческая фантазия и радость поиска 
новейших технических решений.