International research journal

Результаты исследования 
Обобщая данные зарубежных исследований, можно заключить, что эффективность профессиональной подготовки 
военнослужащих определяется сформированностью их лидерских качеств, стрессоустойчивости, мотивации к военной 
профессии, что в целом обуславливает самоэффективность военнослужащих в профессиональной деятельности. В связи 
с этим большое значение имеет создание педагогических условий для формирования данных составляющих в процессе 
социально-педагогического сопровождения, поскольку психическое напряжение во время боевых действий и связанные 
с этим трудности считается определяющей частью военной профессии. Значимым направлением работы в данной 
области является военный парашютный спорт, который позволяет актуализировать навыки преодоления стресса в 
потенциально опасных для жизни и здоровья ситуациях. Идея внедрения курсов подготовки парашютистов состоит в 
том, чтобы развить навыки самоэффективности, преодоления трудностей и повысить потенциал лидерских навыков 
военнослужащих в рамках социально-педагогического сопровождения профессиональной подготовки. 
Выводы 
Теоретический анализ научной литературы, посвященной педагогическим условиям социально-педагогического 
сопровождения профессиональной подготовки военнослужащих, позволил сформулировать ряд задач в данном 
направлении, среди которых важную роль играют такие условия, как организация реальных, потенциально опасных для 
жизни и здоровья ситуаций (совершение прыжка с парашютом из самолета или вертолета), содержание которых 
активизирует навыки стрессоустойчивости военнослужащих при угрозе жизни и здоровью. Моделирование 
военнослужащими своей профессиональной деятельности посредством военного парашютного спорта, а именно 
реальная опасность для жизни и здоровья военнослужащих формирует у военнослужащих лидерские навыки, 
адекватные военно-профессиональным задачам, актуальную мотивацию военнослужащих на формирование 
профессиональной подготовки, направленной на развитие самоэффективности и др. Результаты проведенного анализа 
зарубежных и отечественных источников расширяют теоретико-методологическую базу исследования проблем, 
связанных с созданием педагогических условий социально-педагогического сопровождения профессиональной 
подготовки военнослужащих.