Interfeyslar reja: I. Kirish II. Asosiy qism

INTERFEYSLAR
REJA:
I.Kirish
II.Asosiy qism
1.Ob'ektlarni saralash. IComparable interfeysi.
2.Umumiy interfeyslarning kovaryansi va qarama -qarshiligi.
III.Xulosa
IV.Foydalanilgan adabiyotlar

I.Kirish
O`zbekiston Res’ublikasining mustaqillikka erishishi, jahon hamjamiyatiga yuz tutishi, faollashgan mamlakatlar bilan iqtisodiy, madaniy-ma`rifiy, di’lomatik aloqalarning yo`lga qo`yilishi barcha jabќalar kabi ta`lim tizimini ham isloh qilishni talab etdi.
Mamlakatimizda mustaqillik yillarida amalga oshirilgan keng ko’lamli islohotlar milliy davlatchilik va suverenitetni mustahkamlash, xavfsizlik va huquq-tartibotni, jamiyatda qonun ustuvorligini, inson huquq va erkinliklarini, millatlararo totuvlik va diniy bag’rikenglik muhitini tahminlash uchun muhim poydevor bo’ldi, xalqimizning munosib hayot kechirishi, jahon talablari darajasida tahlim olishi va kasb egallashi, fuqarolarimizning bunyodkorlik salohiyatini ro’yobga chiqarish uchun zarur shart-sharoitlar yaratdi.
Yangi sharoitlardan kelib chiqib, ―Ta’lim to’g’risidagi va ―Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to’g’risida‖gi O’zbekiston Respublikasi qonunlariga, 2017-2021-yillarga mo’ljallangan ―O’zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha Harakatlar strategiyasi‖, O’zbekiston Respublikasi Prezidentining ―Pedagog kadrlarni tayyorlash, xalq tahlimi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risida‖gi Qaroriga muvofiq, ta’lim bosqichlarining uzluksizligi va izchilligini tahminlash, tahlimning zamonaviy metodologiyasini yaratish, davlat tahlim standartlarini kompetentsiyaviy yondashuv asosida takomillashtirish, o’quv-metodik majmualarning yangi avlodini ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish hamda pedagog xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimini yanada takomillashtirish taqozo etadi.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti SHavkat Mirziyoevning 2017 yil 28 iyuldagi ―Mahnaviy-mahrifiy ishlar samaradorligini oshirish va sohani rivojlantirishni yangi bosqichga ko’tarish to’g’risida‖gi PQ-3160 sonli qarorida tahkidlanganidek, ―Bugungi kunda dunyoda globallashuv jarayonlari kuchayib, tinchlik va barqarorlikka qarshi yangi tahdid va xatarlar tobora ko’payib bormoqda. Bunday murakkab va tahlikali vaziyat sohada amalga oshirilgan ishlarni tanqidiy baholab, uning faoliyatini zamon talablari asosida takomillashtirishni taqozo etmoqda‖.
Mazkur dasturda jamiyat rivoji va tahlim-tarbiya tizimini tubdan isloh qilishning metodologik asoslari sanalmish O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti Islom Karimovning: ―Mamlakatni modernizatsiya qilish va iqtisodiyotimizni barqaror rivojlantirish yo’lida, ―Demokratik islohotlarni yanada chuqurlashtirish va fuqarolik jamiyatini shakllantirish - mamlakatimiz taraqqiyotining asosiy mezonidir, ―Ona yurtimiz baxtu iqboli va buyuk kelajagi yo’lida xizmat qilish – eng oliy saodatdir‖ va boshqa asarlari, hamda O’zbekiston Respublikasi Prezidenti SHavkat Mirziyoevning mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirishning ustuvor yo’nalishlariga bag’ishlangan asar va mag’ruzalari bayon etilgan.
Prezident I.Karimovning res’ublikamizda uzluksiz ta`lim tizimini joriy etishning ilmiy-nazariy asosi bo`lgan "Ta`lim to`g’risida"gi qonun va "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi" qabul qilingan Oliy Majlisning 1997 yil 29 avgustdagi IX sessiyasida so`zlagan nuqida o`qituvchilarning shaxsi va kasbiy tayyorgarligidagi qator kamchiliklar, jumladan, o`qituvchilarning o`quvchilarga zamonaviy bilim berishiga imkon yaratadigan zamonaviy bilim, ko`nikma va malakalarga ega emasligi, o`qituvchi ta`lim-tarbiya jarayonida yakka ќokim ekanligi, ‘edagogik munosabatlar avtoritar ‘rintsi’ga asoslanishi, o`qituvchi va o`quvchilar o`rtasidagi munosabat majburiy itoatkorlikka asoslanganligi, o`quvchilarda ongli intizomni vujudga keltirishga e`tibor berilmayotganligi, o`quvchilarning bilish faoliyati esa bilim va ko`nikmalarni re’roduktiv darajada o`zlashtirishga yaaratilganligi, o`quvchilarning faoliyati erkin va mustaqil fikrlashga yo`naltirilmayotganligi ta`kidlanib, ularni bartaraf etish dolzarb muammo ekanligi qayd etilgan.
Res’ublikamizda Ta`lim to`g`risida" gi qonun va "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi" talablari asosida ta`lim-tarbiya jarayonini takomillashtirish, ‘edagogik kadrlarning kasbiy tayyorgarligini tarkib to’tirish va orttirish muammosiga baђishlangan tadqiqot ishlari keng qamrovda olib borilmoqda.
Ana’naviy o’qitish metodikasida o’quv materiallari asosan matn va formulalar ko’rinishida berilib, o’quv materiallarini namoyish qilish imkoniyati deyarli mavjud emas. Bunday ko’rinishda berilayotgan o’quv materiallarini o’quvchi tomonidan o’zlashtirish asosan ketma-ket ravishda amalga oshiriladi, shu sababli ularni esda qoldirish va o’zlashtirish juda sust bo’ladi.
Matematika kursini o’qitishga 11- sinf o’quvchilar bilimlar bellashuviga tayyorlash o’quvchilar bilan ishlash va mantiqiy hamda murakkab masalalarni yechish yaratishning nazariy va amaliy masalalarini xal etish bugungi kunda dolzarb muammo hisoblanadi.