Интегративный подход к профессиональной подготовке будущих специалистов по рекламе: практико-ориентированная монография

Диагностические методики определения уровня профессиональной компетентности специалиста по рекламе

№ п/п	Ключевые компетенции	Диагностический инструментарий
1	2	3
Когнитивный критерий
1.	Когнитивная готовность	Диагностика парциальных позиций интернальности и экстернальности личности (Е.Ф. Бажин, Н.А. Голынкин, А.М. Эткин) Средний балл успеваемости студентов Предметное тестирование
2.	Маркетинговая грамотность	Ранжирование учебных дисциплин Предметная оценка Экспертная оценка результатов практики студентов
3.	Коммуникативная готовность	Методика диагностики коммуникативной установки В.В. Бойко (коммуникативная толерантность) Методика выявления «коммуникативных и органи- заторских склонностей» (КОС - 2) Самооценка результатов профессиональной подготовки по итогам практики
Деятельностный критерий
4.	Информационная квалифицирован- ность	Предметная оценка по соответствующим дисциплинам Анализ студенческих работ
5.	Креативность	Тест Медника «Диагностика вербальной креативности» (взрослый вариант, адаптация А. Н. Воронина) Тест «Креативность» Н. Вишняковой
6.	Профессиональная мобильность	Диагностика социально-психологической мобильности (измерение ригидности) интерпретация Э.Ф. Зеера Анализ дневников практики Экспертная оценка результатов практики студентов
Личностный критерий
7.	Профессионально значимые лич- ностные качества	Методика ценностных ориентаций (М. Рокич) Диагностика эмоционального интеллекта (Н.Холл) Методика диагностики рефлексивности (А.В. Карпов, В.В. Пономарева)

№ п/п	Ключевые компетенции	Диагностический инструментарий
1	2	3
Мотивационный критерий (интегративный показатель сформированности профессиональной компетентности)
8.	Готовность и способность к реализации основных задач профессиональной деятельности	Диагностика мотивационных ориентаций в межлич- ностных коммуникациях (И.Д. Ладанов, В.А. Уразаева) Методика изучения мотивации профессиональной деятельности (К. Земфир в модификации А. Реана) Методика диагностики направленности личности Б. Басса Средний балл по результатам практики студентов. Экспертная оценка результатов практики студентов Самооценка результатов профессиональной подготовки по итогам практики Средний балл успеваемости студентов

Обоснование актуальности исследования.
Справочник профессий [216] выделяет следующий перечень профессий, от- носящихся к рекламной индустрии: агент рекламный; арт-директор; директор по маркетингу; директор регионального маркетинга; директор рекламного агентства; исследователь рынка; координатор проектов; копирайтер; маркето- лог; маркетолог-аналитик; медиа-байер; специалист по медиапланированию; менеджер сетевого маркетинга; мерчендайзер; начальник отдела Интернет-рек- ламы; ответственный по рекламе и связям с общественностью; ответственный сотрудник рекламного агентства; промоутер; менеджер торговой марки; криэй- тор; менеджер продукта; специалист по маркетингу и управлению продажами; специалист по планированию рекламных кампаний; специалист по рекламе.
Для подтверждения актуальности исследования и конкретизации профес- сиональной направленности специалиста по рекламе нами была проведена ди- агностика студентов 1 курса специальности «Реклама» (48 чел. – ЭГ_рек) и специ- альности «Управление персоналом» (46 чел. – КГ_{упр.перс}) на выявление склонно- сти к типу профессии («Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)» Е.А. Климова [117]). Результаты представлены в таблице 3.3.
По результатам диагностики можно сделать следующий вывод, что сту- денты, обучающиеся по специальности «Реклама» имеют доминирующее коли- чество баллов в типах «человек – человек» (6,18), «человек – знаковая система» (6,18), «человек – художественный образ» (6,25); среднее значение домини- рующих типов труда составляет 6,20.
У студентов, обучающихся по специальности «Управление персоналом» в рамках профессиональной деятельности и по результатам исследования преобладает тип «человек – человек» (7,54).
Таблица 3.3