Integrativ pedagogik faoliyat

INTEGRATIV PEDAGOGIK FAOLIYAT
Shodiyeva Nafisa Abdullayevna
Buxoro viloyati Gʻijduvon tumani
56-umumiy o'rta ta'lim maktabi
boshlangʻich sinf oʻqituvchisi
Annontatsiya: Integrativ pedagogik faoliyatning mahsuloti - shu faoliyat davomida qo‘lga kiritilgan hodisalar, jarayonlar, narsalar majmuyidir.
Kalit so’z:-
Bu pedagogik va g'ayriilmiy bilimlarni (falsafa va ta’lim tarixi misolida) sintez qilish yo‘li bilan hosil qilingan pedagogik fanlar; integrativ-pedagogik konsepsiya (masalan, umumiy kasbiy ta’lim integratsiyasi); integrativ pedagogikjarayon (masalan, G‘arbdagi integratsiyalashgan ta’lim muassasalari deb ataladigan muassasalarida amalga oshiriladigan jarayon); pedagogik jarayonning integrativ qismlari (masalan, integrativ kun, integrativ dars, boshlang‘ich kasbiy ta’lim mazmunini integratsiyalash); integrativ-pedagogik vaziyatlardir. Integrativ pedagogik faoliyatning qayta o‘zgartirish xususiyati - integrativ-pedagogik vazifalarni texnik-texnologik jihatdan amalga oshirish.
Quyidagilar integrativ-pedagogik qayta o‘zgartirishning obyektlari bo'lib xizmat qilishi mumkin: a) pedagogik fanning to‘liq o‘zi yoki uning ayrim sohalari; b) pedagogik jarayonning toMiq o‘zi yoki uning ayrim qismlari; d) pedagogik vaziyatlar. Insonning yaxlitlik, universallik va mukammallik darajasining oshishiga olib keladigan qayta o‘zgarish jarayonlari shunday qayta o‘zgarishning mutlaq va eng muhim predmeti bo‘lib hisoblanadi. Integrativ pedagogik faoliyatning kommunikativ tomoni birinchi navbatda subyektlaming o‘zaro mnloqoti va ta’siri bilan bog‘liqdir. Bundan tashqari, kommunikatsiya integrativ-pedagogik vazifalarni amalga oshirish vositasi sifatida maydonga chiqadi Xususan. Ini pedagogikada integratsion jarayonlar rivojiumg ijtimoiy pedrgoik yo‘nalishiga tegishlidir. Yana shuni ham aytish kerakki, kommunikativ vositalar (integratsiyaning kommunikativ vositj'ari) Ki ta’lim-tarbiyaviy faoliyatni amalga oshirish davomida kommunikativ muihitni yaratish usul va shakllari majmuyidir.
207 Bular quyidagilarni ta’minlash uchun xizmat qiladi: a) shaxslararo (o‘quvchilar bilan pedagoglar, o‘quvchilar bilan ota-onalar, pedagoglar bilan ota-onalar, o‘quvchilar bilan o‘quvchilar, pedagog va pedagog o‘rtasidagi) integratsiyani; shaxs ichki integratsiyasi - insonning o‘z-o‘zi bilan integratsiyasi; b) ijtimoiy integratsiya - shaxs va jamoa integratsiyasi, shaxs va u yashaydigan joy integratsiyasi, shaxs va madaniyat integratsiyasi, shu jumladan, boshqa mentalitet madaniyati integratsiyasi va h. Bu o‘rinda ijtimoiy psixologiya va psixotexnikaning u yoki bu elementlari, ayrim holatlarda esa psixoterapiya va psixologik ta’sirning u yoki bu elementlari, chet elning «tushunadigan», «hamkorlik qiladigan» pedagogikasi vakillari (A.M aslou, K.Rodjers, Sh. Am onashvili, A.Benkin, V.Shatalov) faoliyatidan ham vosita sifatida foydalanish mumkin. «Yosh pedagogikasi asoslari» kursida namoyish qilingan vaziyat va usullarni kommunikativ integratsiyaning muayyan vositalari sifatida tilga olish mumkin.
Vaziyatlarga «Erishilgan quvonch», «Kutilmagan quvonch», «Um um iy quvonch», «Oilaviy quvonch» kabilar kirsa, «Zinamazina», «Imkoniyat beraman», «Orqamdan ergash», «Rollar almashuvi», «Yuqtirish» kabilar esa usullarga kiradi. Xuddi shu kabi, integrativ-pedagogik faoliyat integrativ-pedagogik amallarda mavjud bo‘ladi. Bunda integrativ-pedagogik amallar deganda [PFni amalga oshirish davomida erishiladigan integrativ mahsulot haqida tasavvurga bo‘ysunuvchi jarayon tushuniladi. Shunday qilib, integrativ-pedagogik faoliyat pedagogik jihatdan polimodal, polivalent tuzilmalar majmuyining zaruriy, to‘la huquqli va toMa qiymatli turi sifatida hamda integrativ-pedagogik amallarning уig‘indisi sifatida maydonga chiqadi.