|
Interfaol o'quv texnologiyasi
yoki guruhni o'rganish texnologiyasi
Interfaol texnologiyalar yoki guruh o'qitish texnologiyalari bilimlarning muloqot shakllariga asoslanadi. Bu guruhlarda, o'quv munozarasi, o'yin modellashtirish, biznes o'yini, miya hujumi va boshqalar.
Ushbu ta'lim shakllari talabalar uchun muhimdir, chunki ular hamma muammoni muhokama qilish va muammoni hal qilishga imkon beradi, bu nuqtai nazarni tinglaydi. Aloqa ko'nikmalari va o'quv ko'nikmalarini rivojlantirish muloqot mikrogromolarida ham, guruhlar o'rtasidagi muloqotda ham sodir bo'ladi.
Treningning ushbu shakli talabalar uchun psixologik jozibador bo'lib, u hamkorlik, kollektiv ijodkorlik ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Talabalar kuzatuvchilar emas, lekin o'zlari qiyin savollarni hal qilishadi. Har bir guruh o'z nuqtai nazarini himoya qilishda qiziqarli dalillarni topadi.
O'quv faoliyatida guruh o'zaro munosabatlarini tashkil etish boshqacha bo'lishi mumkin, ammo quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi:
individual ish;
juft bo'lib ishlamoq;
guruh qarorlarini qabul qilish.
Guruhlar o'qituvchi yoki "iroda" ixtiyorida tashkil etiladi. Bu zaif o'rganish saboq va benuqson suhbati kabi unchalik kuchli emasligi hisobga olinadi. Muammoni tirik va qiziqarli bo'lish uchun muammoni hal qilish uchun siznikini qarama-qarshi yaralar bilan qo'yishingiz mumkin. Guruhlarda va "postlar": kuzatuvchi, adaj, bilim va hokazolar mavjud.
Doimiy va vaqtincha mikrogrouplarda ishlash orqali, talabalar orasidagi masofa kamayadi. Ular bir-birlariga yondashuvlarni topadilar, ba'zi hollarda o'zlarini bag'rikenglik bilan ochib, o'z foydasini guruhni bajarishda ko'rishadi.
Muammolarning nostandart muhiti bir-biridan yordam so'rab, nuqtai nazarni anglatadi.
Vaqti-vaqti bilan darsning ishini olib chiqadi. U yozdi:
guruh ishlaydigan savol;
ishtirokchilar ro'yxati;
guruh nuqtai nazaridan har bir ishtirokchining o'zini o'zi qadrlashi.
O'z-o'zini hurmat qilish va baholash uchun xaritada muhim farqlar yo'qligi uchun xaritada aniq mezonlar beriladi. Yigitlar, istaklar bir lavozimining og'zaki va yozma javoblarini baholash bilan bog'liq, i.e. Mutaxassisning rolini oling.
Ular. Interfaol o'quv texnologiyasidan foydalanish ta'sir qiladif.tashkiliy mahoratga ega va guruhda ishlashi mumkin bo'lgan yuqumli, bag'rikenglik shaxsining shaxsining identifikatori; Ta'lim dasturi samaradorligini oshirish.
Harf
Interfaol ta'lim nuqtai nazaridan texnologiya ishlab chiqilgan bo'lib, u ishni o'rganish yoki ish usuli deb nomlangan.
Lotin tilidan texnologiya nomi sodir bo'ldicassus - g'ayrioddiy holatlarni chalkashtirib yuborish; shuningdek ingliz tilidanish- Portfel, chamadon. Shartlarning kelib chiqishi texnologiyaning mohiyatini aks ettiradi. Talabalar o'qituvchidan olingan hujjatlar to'plamini olishadi, ular bilan bog'liq muammolar va uni hal qilish yoki muammo ko'rsatilganda murakkab vaziyatni chiqaradigan usullarni ishlab chiqarish va imkoniyatlarni ishlab chiqarish variantlarini ishlab chiqish va imkoniyatlar yaratadigan usullarni keltirib chiqaradi.
Ishlarni tahlil qilish individual va guruh bo'lishi mumkin. Ishning natijalari yozma va og'zaki ravishda ifodalanishi mumkin. Yaqinda natijalarning multimedia vakolatxonalari tobora ommalashib bormoqda. Ishlar bilan tanishish to'g'ridan-to'g'ri darsda va oldindan (shaklida uy ishi). O'qituvchi tayyor ishlarni ishlatishi va o'z ishlarini yaratishi mumkin. Mavzular bo'yicha ishlarning manbalari eng xilma-xil bo'lishi mumkin: san'at asarlari, filmlar, ilmiy ma'lumotlar, muzeylar, o'quv tajribalari.
Ishga asoslangan trening ushbu holatlar - qarorlarni qabul qilish ko'nikmalarini rivojlantiradigan muammolar bo'yicha ochiq muhokamalar o'tkazishda barpo etilgan taqdirda - muhokamalarni keng qamrovli tahlil qilish bo'yicha asosli jarayon. O'ziga xos xususiyatlarning usuli - muammoli vaziyatni yaratish haqiqiy hayot.
Treningda ish shaklida: analitik ko'nikmalar. Ma'lumotlardan ma'lumotlarni taqdim etish, tasniflash, ahamiyatli va ahamiyatsiz ma'lumotlarni ajratish va ularni tiklashga qodir bo'lish. Amaliy ko'nikma. Akademik nazariyalar, usullar va printsiplar amaliyotida foydalaning. Ijodiy mahorat. Bitta mantiq, qoida tariqasida, vaziyat vaziyatni hal qilmaslikdir. Mantiqiy alternativ echimlarni yaratishda ijodiy ko'nikmalar juda muhimdir.
Case Texnologiyalarining afzalligi ularning moslashuvchanligi, o'zgaruvchanligi, bu o'qituvchi va talabalarda ijodkorlikni rivojlantirishga hissa qo'shadi.
Albatta, mashg'ulotlarda ish texnologiyalaridan foydalanish barcha muammolarni hal qilmaydi va o'z-o'zidan oxirigacha bo'lmasligi kerak. Har bir sinfning maqsad va vazifalarini, materialning xususiyatini, talabalarning imkoniyatlarini hisobga olish kerak. Eng katta ta'sirga bir-birini bir-birini to'ldirganda an'anaviy va interfaol o'quv texnologiyalarining oqilona kombinatsiyasi bilan erishish mumkin.
Do'stlaringiz bilan baham: |
