Инновационные технологии

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ 
КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ 
Лаптева С. В., Воробьева Т. И. 
Ноябрьский институт нефти и газа (филиал) ФГБОУ ВО «Тюменский 
индустриальный университет», г. Ноябрьск. 
Ключевые слова: инновация; инновационные технологии; практико-
ориентированный подход; технология нововведений; различные виды 
инноваций; научно-исследовательская деятельность студента. 
Происходящий в настоящее время процесс реализации стратегии 
развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2020 
года (включая и Программу развития науки и техники на период 2013 –
2020 годов) направлен на «формирование конкурентоспособного и 
эффективно функционирующего сектора исследований и разработок и 
обеспечение его ведущей роли в процессах технологической модернизации 
российской экономики» [1, 2]. Важным звеном в данном процессе 
выступает научный потенциал вузов, который должен превратиться в один 
из основных ресурсов устойчивого экономического роста.
В рамках указанной цели предполагается также и создание 
эффективной национальной инновационной системы, которая должна 

---

24 
получить свое отражение во всех сферах человеческой деятельности, 
включая и российское образование. 
Анализ текущего состояния российского образования показывает, 
что оно в настоящее время немыслимо без инновационных процессов и 
нововведений. Творческий подход к учебному процессу способствует
появлению новых инновационных технологий обучения, которые наиболее 
оптимально адаптируются под практико-ориентированное обучение. 
Под технологией нововведений понимается некоторый комплекс 
методов, 
средств 
и 
мероприятий, 
позволяющих 
обеспечить
инновационную деятельность [3]. К основным видам технологий 
нововведений, которые находят свое проявление в педагогической сфере, 
относят: внедрение, инжиниринг, консалтинг и обучение, обеспечивающее 
этап подготовки кадрового сопровождения нововведений.
Инновационную 
образовательную 
деятельность 
филиала 
Тюменского индустриального университета можно представить в 
следующих направлениях [4]: 
1. Внутрипредметные инновации. Это инновации, которые 
реализуются внутри предмета и связаны со спецификой преподавания. 
Обычно это обусловлено различными авторскими методиками и 
переходом на новые учебно-методические комплексы. В филиале активно 
применяются тренажеры для развития профессиональных навыков; 
2. Методические инновации. Это инновации, связанные с 
внедрением в учебный процесс нетрадиционных педагогических 
технологий, таких как кейс-технологии, ролевые и деловые игры, 
проектная деятельность, балльно-рейтинговая система оценки знаний и 
др.; 
3. Административные инновации. Это инновации, затрагивающие 
принятие решений руководителями различных уровней и способствующие 
эффективному руководству образовательными учреждениями (например, 
внедрение системы менеджмента качества);
4. Идеологические инновации. Это так называемые инновации 
обновления сознания, которые являются первоосновой всех остальных 
инноваций, и понимание которых способствует рациональному и 
правильному использованию внедряемых подходов, приводящих к 
обновлению. 
Для раскрытия творческого потенциала обучающихся в филиале
организован кружок, являющийся продолжением дисциплины «Основы 
исследовательской деятельности» и поддерживающий данный вид 
студенческой активности. В текущем учебном году обучающиеся под 
руководством профессорско-преподавательского состава представили в 
сборниках трудов и на конференциях различных уровней более 20 статей и 
тезисов. Результаты деятельности студентов освещаются в рамках 
проводимого Дня науки и ежегодной студенческой научно-практической 

---

25 
конференции «К вершинам познания». Кроме того, обучающиеся имеют 
высокие результаты в конкурсах научно-технического творчества, 
олимпиадах и конференциях. 
Таким образом, инновация сегодня является важнейшим фактором 
развития образования и позволяет выживать и развиваться в условиях 
нарастающей динамики социальных изменений. 
Список литературы 
1. Инновационная Россия – 2020. Стратегия инновационного развития Российской 
Федерации 
на 
период 
до 
2020 
года. 
Проект. 
URL: 
http://www.kirov.spb.ru/sc/378/doc1/21.pdf 
2. Государственная 
программа Российской Федерации «Развитие науки и 
технологий» на 2013 – 2020 годы. 2012. URL: http://минобрнауки.рф/ 
документы/2966. 
3. Просалова В. С. Принципы внедрения практико-ориентированного обучения в вузе 
//Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного 
университета экономики и сервиса. № 4. 2012. С. 136 – 141. 
4. Акбарова З. Ш. Применение инновационных технологий, направленных на 
обучение 
конкурентоспособного 
практико-ориентированного 
специалиста 
//Вестник Башкирского университета. 2011. Т. 16. № 4. C. 1414 – 1428.