Inklyuziv sinf o’quvchilarida kelajakka ishonch hislarini tarkib toptirishning zamonaviy yondoshuvlari

. Zamonaviy ta'lim tizimi faqat uning talablariga javob beradiganlar - umumiy dastur bo'yicha o'qishga qodir bo'lgan va hamma uchun normal natijalarni ko'rsata oladigan bolalarni qabul qiladi. Natijada, ko'pincha nogiron bolalar sog'lom tengdoshlaridan ajralib, ta'lim jarayonidan chiqib ketishadi, chunki. bunday bolalar bilan ishlash uchun o'qituvchilar maxsus va tuzatish ishlari sohasida zarur bilimga ega emaslar. Har bir bola sog'lom tengdoshlari bilan sifatli ta'lim olish huquqiga ega. Oddiy ta'lim sohasida alohida ta'limga muhtoj bolalar ta'lim ma'lumotlaridan tashqari, jamiyatda to'liq hayot kechirish imkoniyatini olishlari mumkin, ya'ni. ijtimoiylashish. Zamonaviy maktablarda bu muammolar inklyuziv ta'lim orqali hal qilinadi.

Inklyuziv ta'lim tamoyili shundan iboratki, o'qituvchilar va oddiy maktablar ma'muriyati bolalarni intellektual, hissiy, jismoniy rivojlanishi, ijtimoiy mavqeidan qat'i nazar, qabul qiladi va ular uchun bolalar ehtiyojlariga yo'naltirilgan pedagogik va psixologik texnikalar asosida sharoit yaratadi.

Inklyuziv ta'lim tamoyili shundan iboratki, o'qituvchilar va oddiy maktablar ma'muriyati bolalarni intellektual, hissiy, jismoniy rivojlanishi, ijtimoiy mavqeidan qat'i nazar, qabul qiladi va ular uchun bolalar ehtiyojlariga yo'naltirilgan pedagogik va psixologik texnikalar asosida sharoit yaratadi.

Shunday qilib, inklyuziv ta'limni rivojlantirish uchun har bir ta'lim darajasidagi muassasalar mutaxassislari tomonidan zarur yordam ko'rsatilgan bolalar uchun pedagogik-psixologik yordam va sub'ektiv ta'lim yo'nalishlari modelini shakllantirish kerak. Asosiy vazifa - har qanday o'quvchida individual ijobiy xususiyatlarni aniqlash, ma'lum vaqt davomida egallangan o'quv ko'nikmalarini mustahkamlash, egallangan ko'nikma va ko'nikmalarni takomillashtirish istiqbollari va eng yaqin yo'nalishlarini belgilash, talabaning funktsional imkoniyatlarini kengaytirishdir

Shunday qilib, inklyuziv ta'limni rivojlantirish uchun har bir ta'lim darajasidagi muassasalar mutaxassislari tomonidan zarur yordam ko'rsatilgan bolalar uchun pedagogik-psixologik yordam va sub'ektiv ta'lim yo'nalishlari modelini shakllantirish kerak. Asosiy vazifa - har qanday o'quvchida individual ijobiy xususiyatlarni aniqlash, ma'lum vaqt davomida egallangan o'quv ko'nikmalarini mustahkamlash, egallangan ko'nikma va ko'nikmalarni takomillashtirish istiqbollari va eng yaqin yo'nalishlarini belgilash, talabaning funktsional imkoniyatlarini kengaytirishdir