Инглиз тили – Have you got questions? Yes, I’ve got any/some

Ўқитувчи томонидан синф жамоаси билан бўлажак мулоқотни моделлаштириш мулоқот тузилишининг қайси босқичига тегишли? *Прогностик

Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширувчи маъруза; Муаммоли маъруза

Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширишга йўналтирилган маъруза қандай маъруза саналади? c) муаммоли маъруза;

Ўқитувчи томонидан ташкил этиладиган, ҳар қандай таълим-тарбиявий тадбир моҳиятини ўқувчиларга етказадиган, зиддиятли жараёнлардан олиб чиқиш қудратига эга бўлган фаолиятни белгиланг? *Ўқитувчининг жонли мулоқоти.

Ўқитувчи ўқув жараёнини бошқарувчиси сифатида ўз муносабатини ҳар хил ташкил этади. Қуйидаги жавобларнинг қайси бирида ўқитувчининг бошқарувчи сифатида бошқариш йўллари кўрсатилган.; Авторитар (обрў талаб мавқеига кўpa), демократик (ўзаро ижодий ҳамкорликка асосланган), либераль (мурасасозликка асосланган).

Ўқитувчи ўқувчилар билан мулоқот жараёнида пайдо бўладиган турли зиддиятли вазиятларни бартараф этиши учун...?*Аввало ўз иқтидорига, педагогик ва психологик маҳоратига таяниши лозим.

Ўқитувчи ўқувчиларни ўзи билан ҳамкорликка жалб эта оли­ши учун нима қилиши керак? *Педагогик фаолият ўқувчиларнинг ёш хусусиятларига ва қизи­қиш­ларига тўғри келиши лозим.

Ўқитувчи фаолияти нимага асосланади?;  Фан, амалиёт-тажриба, санъат.

Ўқитувчи фаолиятида мулоқот одобига қўйиладиган талаблар.;  Дўстлик, хизматдаги мослик, чиқишиб ҳамжихат бўлиб ишлаш, маслакдошлик, майинлик, илтифотлилик, самиймийлик.