In ter n a tio n a L s c ie n t if ic o n lin e c o n f e r e n c e

253
Зохидова Г.Х
Рахм онов У .Н
257
7 PAGE

---

INNOVATIVE DEVELOPMENTS AND RESEARCH IN EDUCATION
International scientific-online conference
ОНА ТИЛИ УК;ИТИШНИ ИНТЕГРАЦИЯЛАШГАН МЕДИ АТА Ъ Л ИМИИ
ТАТБЩ ЭТИШ ИМКОНИЯТЛАРИ
h ttp s://d o i.o r g /1 0 .5 2 8 1 /z e n o d o .6 2 4 7 1 1 0
Дилшод Давронов
Бухоро давлат университеты
Дунёда 
ахборот 
маконининг 
глобаллашуви, 
очиклиги 
ва 
оммавий 
коммуникациянинг кучайиши интеграциялашган медиатаълим мухитида таълим 
олувчиларнинг 
интеллектуал 
ривожланишини 
таъминлаш 
имконият-ларини 
ке н гайтир мо кда. Европа давлатлари, АКД[, Австралия ва Россия каби ривожланган 
хорижий мамлакатларда медиатаълим, шахе ривожланишида медиа билан мул о кот 
маданиятини шакллантириш, ижодий, коммуникатив кобилиятлари, тахлилий- 
таикидий фикрлаш компетенция-ларини шакллантириш оркали медисаводхонликни 
эгаллаш имконини берди. Шу боне фан-таълим-ишлаб чикариттт интеграцияси 
шароитида укувчиларни медиатаълим мухитида замонавий касб сохаларига 
йуналтиришнинг инновацион усуллари ва технологияларидан фойдаланишга алохида 
эътибор каратилмовда.
Таълим жараёнида медиатаълим воситаларидан фойдаланиш укувчиларни 
мустакил фикр юритишга, интеллектуал салохияти, ижодкорлик фаолиятини 
ривожлантиришга, ахборот олиш, уни кайта ишлаш, умумлаштириш, зарур хулосалар 
чикаришга ургатадш Юкоридагилардан хулоса килган холда, шуни таъкидлаш 
жоизки, бугун медиатаълимнинг назарий асосларини пухта урганиб. амалиётда 
куллаш максадга мувофик. Ахборот коммуникация технологиялари 
(АКТ) 
глобаллашуви шароитида таълим жараёнига узига хос талаблар куйилмовда. Бу 
талаблар бевосита медиатаълимни таълим жараёнига татбик этишга бевосита ва 
билвосита тааллукли.
Медиатаълим воситаларидан укув маштулотларини ташкил этишда фойдаланиш 
дарсни мазмун ва сифат жихатдан юкорирок потонага кутаришга, даре жараёнида 
таълим олувчиларда ахборот маданияти ва ундан уРинли фойдаланишни 
юксалтиришга хизмат килади. Даре жараёнида укигувчи укувчиларга назарий билим 
бериш билан бирга укув материалларини юкори даражадаги инновацион техника 
воситалари ёрдамида намойиш килиттт имкониятига эта булади.
Халкаро 
микёсда 
эътироф 
этилган 
энг 
илтор 
таълим 
тизимларида 
медиапедагоглар 
томонидан 
булажак 
мутахассисларда 
медиакомпетентликни 
шакллантириш, медиатаълим технологияларини интеграциялаш, интерактив дастурий 
таълим воситаларидан фойдаланиш, фан ва ижтимоий сохада инновацион ёндашув 
асосида тадкикотлар утказиш, медиатехнолог мутахассисларни тайёрлаш борасидаги 
илмий тадкикотларга алохида эътибор каратилмовда. Европада CLEMI маркази
246 PAGE

---

медиатаълим масаласига багишланган газета, журнал ва китобларни чоп этиш, 
медиамаданият муаммоларига багишланган ресурсларни туплаш билан шугулланади 
[168, б. 4]. Мукобил. экологик тоза энергия манбаларидан фойдаланишга алокадор 
медиатаълим ресурслари куёш энергетик кур ил мал ар и дан биноларни исититтт ва 
совутиш, чучук сув олиш, мева ва полиз махсулотларини курититтт, бошка турдаги 
энергияни электр энергиясига айлантириш, биогаз ва биомасса олиш хдмда турли 
технологик жараёнларнинг медиатаълим технологиялари воситасида интеграциялаш 
укувчиларнинг билим ва таффаккурини бойитади, ижодий кобилиятларини 
ривожлантиришда мухим урин эгаллайди.
Мамлакатимиз таълим тизимида амалга оширилаётган ислохотлар натижасида 
таълим муассасаларининг электрон ресурслар базаси, ахборот тизимларини 
ривожлантириш, 
таълим 
йуналишларининг 
у ку в-методик 
таъминотини
такомиллаштириш, укув жараёнига ахборот технологиялари ва дастурий таълим 
воситаларини тадбик этиш имкониятлари кенгайди.
Республикамизда фан-техниканинг жадал тараккий этиттти натижасида ахборот 
одимининг ошиб бораётганлиги сабабли уларни укувчиларга саралаб зарур 
ахборотларни етказиш, таълим жараёнида назарий билим, амалий куникма ва 
малакаларни шакллантиришда укув материалларининг турли куринишларда кабул 
килиииттти таълим самарадорлигини оширишда мухим омиллардан саналади. Шунга 
кура, таълим кандай шаклларда олиб борилишига карамасдан даре давомида маъруза, 
аклий хужум, кичик гурухларда ишлаш, бахс-мунозара, ролли уйин, кейс-стади, 
давра сухбати, лойиха. муаммоли вазият, чархпалак, елпигич, йуналтирувчи матн 
каби методлардан фойдаланиш ва уз уРниДа куллаш мухим ахамият касб этиб, 
укувчиларнинг билими, куникма ва малакаларини ривожлантиришга ёрдам беради.
Президентимиз Ш.М.Мирзиёев мамлакатимизни 2016 йилда ижтимоий- 
иктисодий ривожлантиришнинг асосий якунлари ва 2017 йилга мулжалланган 
иктисодий дастурнинг энг мухим устувор йуналишларига багишланган Вазирлар 
Махкамасининг кенгайтирилган мажлисидаги маърузасида - "тажрибали педагог ва 
мутахассисларни жалб этган холда, укув режа ва дастурларини тубдан кайта куриб 
чикиш зарур. Олдимизда ёшларга тарбия бериш, психология ва бошка турли 
сохаларда кадрларни тайёрлаш ва кайта тайёрлаш буйича мураккаб вазифалар 
турибди” - деб таъкидлаб утдилар [1]. Укувчи-ёшларнинг замонавий билимларни 
эгаллаши, гшновацион ахборот-коммуникация технологиялардан фойдалана олиш 
куникма ва малакаларига эга булиттти, уларнинг келажакда уз йулини тугри танлай 
олишига эътибор каратиш хар бир педагог олдида турган долзарб вазифалардан 
хисобланади.
Бугунги кунда Республикамизда таълим тубдан узгарди, яъни бошка мазмун, 
бошка ёндашувлар, бошка муносабат, бошка хулк, юкори даражадаги педагогик 
жараёнлар, бошка педагогик менталитет тавсия этилмокда, жумладан: