Илмий тадқиқот асослари (ита)

Adabiyotlar ro’yxati:

1. Imamova T., Tuxvato’llina L. Ish qog’ozlari qanday yoziladi? -Toshkent, 1992.

2. Tojiev Yo., Hasanova N.,Tojimatov Q., Yo’ldosheva O. O’zbek nutqi madaniyati va uslubiyat asoslari. -Toshkent, 1994.
3. Mahmudov N., Rafiev A., Yo’ldoshev I. Davlat tilida ish yuritish (o’quv qo’llanma) .-Toshkent, 2004.
4. Mahmudov N., Rafiev A., Yo’ldoshev I. Davlat tilida ish yuritish (darslik) .-Toshkent, 2006.
5. Mukarramov M. Hozirgi o‘zbek adabiy tilining ilmiy stili. – T., “Fan” 1984.
6. Qurbonov T.I. Hozirgi o‘zbek adabiy tilining publisistik uslubi. ND. T., 1987.


Mustaqil ta’lim mavzulari:
1. Tashkiliy hujjatlar haqida tushuncha va ularga oid hujjatlar.
2. Davlat ishlarining hujjat yuritish asosida tartibga solinishi.
Nazorat savollari:
1. Adres, ariza, tarjimai holning yozilish uslubi qanday?
2. Bildirishnoma, buyruq, farmoyish, ko’rsatma qanday yoziladi?
3. Yo’riqnoma, nizom, ustav–bo’lar qanday hujjatlar?
4. Majlis bayoni, shartnoma, ma’lumotnoma nima maqsadda va qanday rasmiylashtiriladi?
5. Tavsifnoma, tavsiyanoma, ularning yozilish uslubi, o’ziga xos xususiyatlari.
6. Mehnat daftarchasi va shaxsiy hujjatlar yig’majildida nimalar aks etadi, saklanadi?
7. Tilxat, tushuntirish xati, hisobotning tarkibiy qismlari?
8. Xizmat xatlarida nimalar yoziladi?
9. Qanday hollarda telegramma, telefonogramma yoziladi?

“Aqliy hujum” metodini o’tkazish bosqichlari

O’qituvchi: Muammoni aniqlaydi.
1.Talabalarning o’zlarini erkin his etishlariga sharoit yaratish;
2.Bildirilayotgan g’oyalarni ularning mualliflari tomonidan asoslanishiga erishish va ularni yozib olish;
3. Qog’oz varaqalari g’oyalar bilan to’lgandan so’ng ularning yozuv taxtasiga osib qo’yish;
4. Bildirilgan fikrlarni yangi g’oyalar bilan boyitish asosida ularni quvvatlash;
5. Boshqalar tomonidan bildirilgan fikrlar ustidan kulish, kinoyali sharxlarning bildirilishiga yo’l qo’ymaslik;
7. Yangi g’oyalarni bildirish davom etayotgan ekan, muammoning yagona to’g’ri yechimini aytishga shoshmaslik;
8. Talabalar tomonidan bildirilayotgan xar qanday g’oya baholanmaydi;
9. Talabalarning mustaqil fikr yuritishlari, Shaxsiy fikrlari uchun qulay muhit yaratiladi;
10. G’oyalarning turlicha va ko’p miqdorda bo’lishiga ahamiyat qaratiladi;
11. Boshqalar tomonidan bildirilgan fikrlarni yodda saqlash, ularning fikrlariga tayangan holda yangi fikrlarni bildirish, fikrlar asosida muayyan xulosalarga kelish kabi harakatlarning talabalar tomonidan sodir etilishiga erishiladi.
Talaba: O’qituvchi tomonidan yaratilgan shart- sharoitlarga amal qilgan holda berilgan vazifani mustaqil bajaradi. Kerakli natijani qo’lga kiritadi.