―ilm-fan va ta‘limda innovatsion yondashuvlar, muammolar, taklif va yechimlar‖ mavzusidagi

 ―ILM-FAN VA TA‘LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA YECHIMLAR‖ MAVZUSIDAGI
4-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI
 
 
30 - SENTABR 2020 - YIL 
―UzACADEMIA‖ scientific-methodical journal
 
 
 
 
 
 
337 
www.academiascience.uz
Албатта, дастурлаш тилларидан фойдаланганда, муаллифнинг иловаси 
муаллифнинг воситаларини ишлатишдан кўра кўпроқ вақт яратилади ва 
дастурни юқори сифатли диск раскадровка қилиш учун кўпроқ вақт талаб 
этилади. 
Профессионал таълим муассасаларида маҳсулотни ишлаб чиқариш 
босқичлари хусусида тўхталиб ўтамиз. 
Мультимедиа 
маҳсулотларини 
ишлаб 
чиқаришнинг 
бир 
неча 
босқичларини ажратиб кўрсатиш одатий ҳолдир: 
Концепция, ғояни ишлаб чиқиш; 
• Дизайн; 
• Ахборот объектларини яратиш; 
• фойдаланувчи интерфейсининг нисбати; 
• маълумот элементларини чизиқли (тақдимот) ѐки чизиқли бўлмаган 
(интерфаол муаллифлик дастурлари) дастурга интеграция қилиш; 
• Синов, диск раскадровка; 
• Нашр қилиш. 
Концепцияни ишлаб чиқиш, ғоялар 
Мантиқан, ушбу босқични иккита таркибий қисмга бўлиш мумкин: 
текшириш ва режалаштириш. Натижада ишлаб чиқиш тўғрисида қарор қабул 
қилинади, шунинг учун уни баъзан техник-иқтисодий асослаш босқичи деб 
аташади. Экспертиза барча асосий таркибий қисмлар лойиҳани амалга 
оширишга қаратилганлиги ва режалаштириш - лойиҳани ажратилган вақтда 
якунлаш ҳақиқатми деган саволга жавоб беради. 
Профессионал таълим муассасаларида талабаларни нафақат касбий 
кўникмалар билан таъминлаш, балки талабаларнинг умумий ривожланишида, 
уларнинг ахборот маданиятини шакллантиришда аста-секин тушунча мавжуд. 
Таълим жараѐнини доимий равишда ахборотлаштириш шароитида ушбу 
эҳтиѐжларни қондириш ўқитувчидан замонавий педагогик технологияларни 
қўллаш, замонавий илм-фаннинг илғор усуллари ва воситаларини ўзлаштириш 
соҳасида билим ва кўникмаларга эга бўлишни талаб қилади. Шунинг учун 
замонавий технологияларни ўзлаштириш усулларини излашни ўқув 
жараѐнининг самарадорлигини оширишнинг истиқболли ва ўз вақтида 
йўналиши сифатида кўриб чиқиш керак. Муҳим ривожланиш потенциалига эга 
бўлган дидактик воситалардан бири бу мультимедиа. 
Ўқитиш жараѐнида интерфаол дарсдан фойдаланишнинг самарадорлиги 
техник фанлар ўқитувчилари томонидан кенг қўлланиладиган графикалар, 
мантиқий жадваллар, жадваллар, формулалар кўринишида матнли маълумотни 
лойиҳалашнинг ўзига хос хусусияти билан изоҳланади. 

---