Ilm-fan va ta’limda innovatsion yondashuvlar, muammolar, taklif va

“UzACADEMIA” scientific-methodical journal
 
 
 
 
189 
www.academiascience.uz
Ayni o‗rinda o‗yin metodikasiga ko‗ra guruhlangan o‗yin texnologiyalari- ning 
mohiyati xususida so‗z yuritiladi.
Didaktik o‗yinlar – o‗rganilayotgan ob‗ekt, hodisa, jarayonlarni modellashtirish 
asosida o‗quvchilarning bilishga bo‗lgan qiziqishlari, faolliklarini oshiradigan o‗quv 
faoliyati turi hisoblanadi. Bu kabi o‗yinlar o‗quvchilar tomonidan ijtimoiy-foydali 
mehnat va o‗qish ko‗nikmalarini faol o‗zlashtirishda muhim ahamiyatga ega bo‗lib, 
ularning ahamiyati natijalar bilan emas, balki jarayonning mazmuni va kechishi bilan 
belgilanadi; bu kabi o‗yinlar bolalarni ijtimoiy munosabatlar jaraѐnida faol ishtirok 
etishga tayyorlaydi, ulardagi turli psixologik zo‗riqishlarni kamaytiradi.
Xulosa 
O‗yin texnologiyalari ta‗lim oluvchilarni muayyan jarayonga tayyorlash, ularda 
ma‗lum hayotiy voqelik, hodisalar jarayonida bevosita ishtirok etish uchun dastlabki 
ko‗nikma, malakalarni hosil qilishga xizmat qiladi. Ta‗lim jarayoni ishtirokchilari 
(M: ta‗lim oluvchilar, ota-onalar, pedagogik jamoa a‗zolari, ta‗lim muassasalarining 
rahbarlari, jamoatchilik tashkilotlarining vakili va b.) sifatida turli rollarni bajarish 
o‗quvchi (o‗quvchi)larga pedagogik faoliyat mazmuni bilan yaqindan tanishish 
imkoniyatini yaratish asosida ma‗lum faoliyatni samarali tashkil etishga nazariy, 
amaliy va ruhiy tayyorgarlikka erishish
Adabiyotlar 
1. 
Xoliqov A ‖Pedagogik mahorat‖ Toshkent.: Iqtisod moliya, 2010 – yil, 350 b.
2. 
Yo‗ldoshev J.G‗. Yangi pedagogik texnologiya yo‗nalishlari, muammolari 
Xalq ta‘lim, 1999. N4. –B. 4-11.

---

“ILM-FAN VA TA’LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA 
YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 2
4
-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI