Ijtimoiy-iqtisodiy fakultet
нафар 2017 йилга квота
Download 3 Mb. Pdf ko'rish
|
ozbekistonda ijtimoiy sohani rivojlanishida davlatning roli
|
496 нафар
2017 йилга квота 2018 йилда ҳ удудий ОТМлар учун қ уйидаги таянч ОТМларда ма қ
қ уйидагича: ОТМ номи Кадрлар сони УрДУ
6 нафар ТДТУ
47 нафар ТКТИ
8 нафар ТТЕСИ
4 нафар СамДУ
8 нафар ФзМУ
54 нафар Жами 127 нафар Илмий ва илмий-педагог кадрларни ма қ садли тайёрлаш схемаси Худудий
ОТМлар Ма қ садли кадрлар
тайёрлашга бўлган
э ҳ тиёж Таянч ОТМлар Таянч ОТМга квота+ ма қ садли тайёрлашга квота
Таянч
ОТМ Илмий
масла ҳ атчини белгилаш Уч томонлама шартнома: ҳ удудий ОТМ+ докторант + таянч ОТМ
36 Ўша манба. 37 Ўша манба. Oliy o‗quv yurtlarining o‗quv-uslubiy adabiyotlari bilan ta‘minlangan ham son, ham sifat jihatidan yaxshilash ahamiyat kasb etadi. YAngi darsliklar yaratish (-jadval), tegishli o‗quv-uslubiy va boshqa o‗quv materiallari, yangi o‗quv kasbiy dasturlarda va davlat standartlari talabalarini hisobga olgan holda qayta nashr qilish va o‗quv jarayonida ulardan foydalanish zarur.
Фанлар сони 5 038 Талабалар сони 257 266 1:6 нисбат бўйича бир адабиётга бўлган э ҳ
42 878 Асосий адабиётга бўлган э ҳ тиёж
1 843 740 Асосий (1) ва қ ўшимча (2) адабиётларга бўлган умумий э ҳ тиёж 5 530 800 2017 2018
2019 2020
2021 Жами (млн.сўм) 2,85 9,38
15,3 19,8
22,59 69,6 2,85* 9,38*
15,3* 17,0*
14,75* 59,9* * 1520 та мутахассислик фанлардан таш қ ари. Улар бўйича тираж 100 донадан кам бўлади. Таннарх харажатлари ю қ
инобатга олиб, бу
турдаги адабиётларни электрон шаклига ўтказиш тавсия этилади.
Германия, Жан. Корея - - Россия 1:4
1:4-5 Қ озо ғ истон
1:2 1:3
Фзбекистон ЙФ Қ Мамлакат Асосий дарсликнинг даврий янгиланиши Ижт-гум ва и қ т. фанлар Таб-матем. фанлар Мутахас. фанлар Германия, Жан. Корея - - - Россия
5 йил 10 йил
5 йил Қ озо ғ истон
7 йил 10 йил
5 йил Фзбекистон ЙФ Қ
17 rasm 38 . Oliy ta‟lim uchun o„quv adabiyotlarning yangi avlodini tayyorlashga qo„yiladigan talablar. Iqtidorli talabalarni va doktorantlarni izlab topish va tanlash imkoniyati oliy o‗quv yurtlaridan ixtisoslashtirilgan kollejlar, gimnaziyalar va litsey tashkil etilishi tufayli amalga oshiriladi. O‗zbekistonda bozor
iqtisodiyoti sharoitida ta‘lim, fan va madaniyat markazi sifatidagi oliy o‗quv yurti professorlar, o‗qituvchilar, xodimlar va talabalarning jamoasi hisoblanadi. Ular o‗z oldilariga inson Vatan va jahon madaniyatlarini ravnaq yo‗lida ezgulik va adolatni qaror topishi, haqiqatga erishganligini maqsad qilib qo‗yilgan. OO‗YUning asosiy va dolzarb vazifasi bo‗lib quyidagilar hisoblanadi:
38 Ўша манба. -mutaxassislarni qayta tayyorlash va ularni malakasini oshirish ( -
ҳ амда олий таълим муассасалари битирувчиларини PhD ва магистратурада ў қ итиш Ўқитиш Стажировка Малака ошириш Муддати: МО – 964 нафар, стажировка – 428 нафар педагог кадрлар Ўқитиш (магистратура, PhD) – 298 нафар ОТМ битирувчилари Ҳар йили: Тахминий харажатлар: Ўқитиш № Давлатлар Жани 1 Россия 200 2 Германия 162 3 Жанубий Корея 134 4 Испания 100 5 Хитой 96 … …
Жами 57 хорижий давлатлар 1433 2015-
2016 йилларда профессор-ўқитувчилар таркибининг хорижий сафарлари сони Таклиф: «Истеъдод» Жамғармаси орқали малака ошириш – 1266
нафар (2004-2016 йй). « Истеъдод» Жамғармаси орқали докторантура ва магистратурада таълим олиш кўзда тутилмаган Хорижда 1 924 000 – 4 810 000 АҚШ $ 2 697 000 - 3 470 000 АҚШ $ 4 510 000 - 6 478 000 АҚШ $ Амалга ошириш механизми – «Истеъдод» Жамғармаси орқали 4 000 - 10 000 АҚШ $ 10 000 - 31 000 АҚШ $ 41 000 - 123 000 АҚШ $ 1 кишига: Жами: Жами 1 йиллик ўртача харажат: 23 889 000,0 АҚШ доллари Молиялаштириш манбаи: васийлик маблағлари, грантлар, давлат бюджети, ҳамкорлик дастурлари Стажировка Малака ошириш 1 ойдан 3 ойгача 3 ойдан 1 йилгача 1 йилдан 3 йилгача Ҳолат: 618; 43% 517; 36% 133; 9% 64; 5% 62; 4% 24; 2% 15; 1% Курсы повышения квалификации и стажировка Участие в конференциях и симпозиумах Согласование проектов и заключительные совещания Участие в олимпиадах и конкурсах Научные исследования Обучение в докторантуре Обучение в магистратуре
o‗q
itish -aholi orasida bilimni keng yoyish, uning bilim saviyasini va madaniy darajasini oshirish. OO‗YU o‗z shahobchalariga, ixtisoslashtirilgan kollejlar, kafedra, tayyorlov bo‗linmalari, ilmiy tadqiqot laborotoriya, aspirantura, doktarantura, qo‗shma kasbiy bilim berish bo‗limlari, tajriba xo‗jaligi va boshqa tarkibiy qismlarga ega bo‗lishi mumkin. OO‗YUlari tarkibiga yana ilmiy tadqiqot institutlari, litsey, gimnaziya, turlicha mulk egasi bo‗lishi mumkin, korxona va tashkilotlar ham kirishi mumkin.
Oliy davlat o‗quv yurtlari fanlari ilmiy tadqiqot institutlari, uning tarkibiga kiradigan va kirmaydigan kollejlar, uning hamda malaka oshirishning va qayta
39 Ўша манба. tayyorlash institutlari, oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligi bilan kelishilgan holda kiritilgan takliflari asosida tashkil etiladi. Davlat oliy korxonasi, muassasasi va tashkilotni shuningdek byudjetdagi shu jumladan, yuridik shaxs maqomiga ega oliy o‗quv yurtini tuzish bo‗ysunuvchi vazirlik bilan kelishilgan holda belgilangan tartibda amalga oshiriladi. Ilmiy ishlarga bo‗lgan munosabatni tubdan o‗zgartirish zarur, uning bahosida iqtisodiy qiymatdan kelib chiqishni odat qilmoq lozim(19-rasm). Олий таълим муассасалари ў қ итувчиларини ра ғ батлантириш тизимини такомиллаштириш Олий таълим муассасалари педагог кадрларини ра ғ батлантирувчи Ректор жам ғ армасини тузиш ва ундан педагогнинг ў қ ув жараёнига қ ўшган ани қ хиссаси ва касбий ма ҳ орати, ю
қ ори таълим сифати учун ҳ амда
тарбия жараёнидаги самарали иштирокига қ араб
ойлик маошининг 40 фоизигача устама тўлаш. ОТМ педагоглар сони ва базавий ойлик маошлари ми қ дори Ҳ олат Бир йиллик қ ўшимча харажат – 93,2 млрд. сўм, шу жумладан бюджет ҳ исобидан - 31,6 млрд.сўм Лавозим Таклиф Ойлик маошнинг ошиши Ф қ итувчи- нинг базавий лавозим маоши билан фар қ и (минг сўм) Базавий лавозим маоши Ректор жам ғ арма- сидан 20-40 % устама Бир ойлик маош сўмда Маротаба Профессор, фан доктори 2461,2
984,5 3445,7
366,6 1,18
1387,7 Доцент, фан номзоди 2171,6
868,6 3040,2
260,1 1,14
982,3 Катта ў
қ итувчи,
фан номзоди 1911,5
573,4 2484,9
98,1 1,05
426,9 Катта ў
қ итувчи,
илмий даражасиз 1911,5 477,9
2389,4 194,0
1,11 331,5
Ф қ итувчи, илмий даражасиз 1714,5
343,5 2057,9
95,1 1,06
Лавозим Сони Базавий маош Фар қ и (минг сўм) Профессор, фан доктори 1 423
2178,0 555,7
Доцент, фан номзоди
4 919 2010,7
388,4 Катта ў
қ итувчи,
фан номзоди 1 387
1911,4 289,1
Катта ў қ итувчи, илмий даражасиз 4 690
1813,4 191,0
Ф қ итувчи (ассистент) 11 640
1622,3
40 OTM prfessor- o‗q
ituvchilarini ra g‗
takomillashtirish OO‗YUlarining o‗quv va ilmiy tadqiqotlari faoliyatini, lavozimini va uslubiyatini o‗zgartirish, professor-o‗qituvchilarning tarkibiy saviyasini yangi sifat bosqichiga ko‗tarishni, shuningdek uning faoliyatini ma‘ruzaviy axborot berishdan ham pedagogikaga, talabalarning mustaqil o‗qib o‗rganishi, ilmiy- tadqiqiy va kasbiy burib yuborishni, yakka tartibda fikrlash jarayonida masalalarni g‗ayriy odatiy tarzda hal etishlikka maqsadli yo‗naltirishni taqazo etadi.
40 Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 20 апрелдаги ―Олий таълим тизимини янада ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида‖ги 2909-сон қарори, Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирининг Ў збекистон Республикаси Президентининг ―Олий таълим тизимини янада ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида‖ 2017 йил 20 апрелдаги ПҚ-2909-сон қарорининг ижроси тўғрисида 2017 йил 24 апрел №244-сон буйруғи. Hozirgi zamon o‗quv yurtlari, o‗quv bo‗linmalari bilimini baholash ob‘ektiv me‘zonini ishlab chiqish jarayonini joriy etish lozim. Busiz yangi sharoitlarda o‗quv yurti faoliyati har bir sohasini ahvolini baholash hamda maqsadga muvofiq yo‗naltirishni amalga oshirish mumkin emas. SHuningdek oliy ta‘lim muassasalari bitiruvchilarini bandligini ta‘minlash samaradorligiga erishishda ishlab chiqarish korxonalari bilan hamkorlik asosida faoliyat olib borish zarurdir. Jumaladan, Oliy ta‘lim, fan va ishlab chiqarish o‗rtasida innovatsion korporativ hamkorlikni yo‗lga qo‗yishdan maqsad, ushbu tizimlarning ilmiy, amaliy, uslubiy, axborot-kommunikatsiya va moddiy-texnik resurslaridan o‗zaro manfaatli hamda samarali foydalanish orqali Oliy ta‘lim muassasalari bitiruvchilari bandligini ta‘minlashdagi hamkorlikning muhim yo‗nalishi sifatida oliy ta‘lim, fan va ishlab chiqarish o‗rtasida innovatsion korporativ hamkorlikni o‗rnatish yuzasidan SH.M. Mirziyoevning ―Oliy ma‘lumotli mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirishda iqtisodiyot sohalari va tarmoqlarinnng ishtirokini yanada kengaytirish chora-tadbirlari to‗g‗risida‖gi 2017 yil 27 iyuldagi PQ-3151-sonli Qarori qabul qilindi va unda belgilangan vazifalar bosqichma-bosqich amalga oshirilmoqda.
SHu o‗rinda ishlab chiqarishga ham alohida urg‗u bermoqchimiz. Ishlab chiqarish – oliy
ma‘lumotli kadrlarning sifati va
raqobatbardoshligiga baho beruvchi asosiy me‘zon. Ishlab chiqarishning oliy ma‘lumotli kadrlar tayyorlashdagi vazifalari:
o‗z
ixtiyoridagi moddiy-texnika, moliya, kadr resurslari hamda kadrlarni o‗qitish, malakasini oshirish va qayta tayyorlash uchun zarur bo‗lgan boshqa resurslarni berish orqali oliy ta‘lim tizimiga ko‗maklashadi, muassis, vasiy, donor, homiy tariqasida ayrim mutaxassislarni va guruhlarni maqsadli tayyorlashda, shuningdek turli tip va darajadagi oliy ta‘lim muassasalarini moliyalashda qatnashadi, ta‘lim va ilm-fanning turli shakllardagi integratsiyasini (muvaqqat ijodiy jamoalar, o‗quv-ilmiy-ishlab chiqarish majmuilari majmuilari, markazlari, texnoparklar, texnopolislar) rivojlantiradi. Ishlab chiqarishning oliy ma‟lumotli kadrlar tayyorlashdagi mavqeini kuchaytirish, takomillashtirish yo„llari:
1. Kadrlar tayyorlash hamda birgalikda ilmiy-texnologiya ishlanmalarini olib borishda korxonalarning ishlab chiqarish salohiyatidan foydalanish; 2. Talabalarni mehnat jamoalarida tarbiyalash (mehnat, ma‘naviy va jismoniy tarbiyalash); 3. Ishlab chiqarishning talab-ehtiyojlarini inobatga olib, texnika va texnologiyalarni rivojlantirishning yangi yo‗nalishlari bo‗yicha kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va ularni malakasini oshirish; 4. Ishlab chiqarishning iqtisodiy va texnologiya muammolarini hal etish uchun oliy ta‘lim muassasalari va ilmiy tashkilotlarning ilmiy salohiyatini jalb etish; 5. Pedagog kadrlarning ilg‗or texnologiyalar sohasidagi malakasini bevosita ishlab chiqarishda muntazam oshirib borish; 6. Ishlab chiqarishning yuqori malakali kadrlarini ta‘lim jarayoniga va pedagogik faoliyatga jalb etish; 7. Ishlab chiqarish amaliyotini o‗tash uchun talabalarni ish joylari bilan ta‘minlash; 8. O‗zaro integratsiyalangan ta‘lim muassasalarini zamonaviy uskunalar, apparatlar va asboblar bilan jihozlash
Oliy ta‘lim muassasalari bitiruvchilari bandligining to‗liq ta‘minlanmasligi sabablari: -ish beruvchilar bilan hamkorlik aloqalari, xususan, kadrlar tayyorlash yo‗nalishlarini tanlash, tashkil etish va bitiruvchilar bandligini ta‘minlash bo‗yicha shartnoma munosabatlari qiyinchiliklar bilan o‗rnatilayotganligi, bunda ish beruvchi korxona, tashkilot va muassasalarning etarlicha faolligi ta‘minlanmaganligi; -hududlar (viloyatlar va tumanlar) kesimida oliy ta‘lim muassasasini tugatayotgan yosh mutaxassislarni ishga taqsimlash va yo‗llash mumkin bo‗lgan potensial ish beruvchi korxonalar, tashkilotlar va muassasalardagi bo‗sh ish
o‗rinlari (oliy ma‘lumotli kadrlarga bo‗lgan ehtiyojlar) haqida aniq ma‘lumotlar ranl xolda va o‗z vaqtida olinmasligi; -oliy ta‘lim
muassasalari bitiruvchilarini ishga
hokimiyatlar, mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish boshqarmalari (bo‗limlari), savdo-sanoat palatasi, agentliklar, mehnat birjalari, ishonchli vakillar kabi yordamchi-vositachilik tuzilmalarining imkoniyatlaridan etarlicha foydalanilmayotganligi. Bitiruvchilar bandligini hisobga olish va hisobotini yuritish: 1.«Oliy ta‘lim muassasalarini 20_ _ yilda tugatgan bitiruvchilarning bandlik turlari bo‗yicha taqsimoti» 3-VUZ shakliga ilova davlat statistika hisoboti (Oliy ta‘lim muassasalari tomonidan har yili 7 dekabrdan kechiktirmay Qoraqalpog‗iston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar statistika boshqarmalariga taqdim etiladi); 2. «Oliy ta‘lim muassasalari bitiruvchilarining ishga joylashishi to‗g‗risidagi ma‘lumotlar» 3-BO‗ (OTM) idoraviy statistika hisoboti (Oliy ta‘lim muassasalari tomonidan har yili 30 noyabr holatiga 7 dekabrdan kechiktirmay Oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligiga, Qoraqalpog‗iston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar statistika boshqarmalariga taqdim etiladi); 3.«Ishga joylashmagan oliy ta‘lim muassasalari bitiruvchilari ro‗yxati (elektron tarzda)» idoraviy hisobga olish hujjati (Oliy ta‘lim muassasalari tomonidan har yili 30 noyabr holatiga 1 dekabrdan kechiktirmay ishga joylashmagan bitiruvchilar doimiy yashaydigan tuman (shahar) bandlikka ko‗maklashish markazlariga, tumanlar va shaharlar hokimliklariga, Oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligiga taqdim etiladi) Oliy ma‘lumotli yosh mutaxassislarga bo‗lgan ehtiyojni aniqlash «Korxonalarning oliy ma‘lumotli va o‗rta maxsus, kasb-hunar ta‘limi mutaxassislari bilan ta‘minlanganligi va ularga bo‗lgan istiqboldagi ehtiyoji» 1- OPS shakli idoraviy hisobga olish hujjati (Korxona, tashkilot va muassasalar tomonidan o‗z joyidagi tuman, shahar statistika bo‗limiga har yili 10 dekabridan kechiktirmay taqdim etiladi).
Oliy
ta‘lim muassasalari bitiruvchilari bandligini ta‘minlashdagi hamkorlikning muhim yo‗nalishlari:
tashkilotlar va muassasalar to‗g‗risida ma‘lumotlar bankini yaratish;
ish beruvchi korxona, tashkilot va muassasalarning bakalavriat yo‗nalishlari va magistratura mutaxassisliklari bo‗yicha kadrlarga bo‗lgan joriy va istiqboldagi ehtiyojlarini aniqlash;
ish beruvchi korxonalar, tashkilotlar va muassasalar bilan kadrlar tayyorlash, ularni ishga taqsimlash va joylashtirish bo‗yicha o‗zaro hamkorlik shartnomalarini tuzish;
potensial ish beruvchilarga taqdim etish maqsadida bitiruvchilar haqida ma‘lumotlar bankini shakllantirish;
elektron aloqa) orqali bitiruvchilar to‗g‗risidagi ma‘lumotlarni e‘lon qilib borish, veb-saytlarga joylashtirish;
ish o‗rinlari (mehnat) yarmarkalari o‗tkazish. Xulosa o‗rnida aytish mumkinki, oliy o‗quv yurtlarini jahon andozalari darajasiga ko‗tarish, xalq xo‗jaligining mutaxassislariga bo‗lgan talablarni ilmiy baholash, yoshlarga sifatli ta‘lim berish va ularni tarbiyalashda ilg‗or xorijiy tajribadan samarali foydalanish va ularning o‗z mutaxassisliklaridan kelib chiqqan xolda bandligini ta‘minlash bugungi kunda eng muhim masalalardir, chunki barkamol intellektual etuk avlodsiz buyuk kelajakni tasavvur etib bo‗lmaydi.
XULOSA VA TAKLIF-TAVSIYALAR Bugungi kunda oldimizga qo‗yilgan buyuk maqsadlarimizga ezgu niyatlarimizga erishishimiz, jamiyatimizning yangilanishi, xayotimizning taraqqiyoti va istiqboli amalga oshirilayotgan islohotlarimiz, rejalarimizning samarasi taqdiri - avvalambor, zamon talabiga javob beradigan yuqori malakali, ongli mutaxassis kadrlar tayyorlash muammosi bilan chambarchas bog‗liqligini barchamiz anglab etmoqdamiz. Kadrlarni tayyorlash milliy dasturining maqsadi ta‘lim sohasini tubdan isloh qilish uni o‗tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlar va sarqitlardan to‗la xalos qilish, rivojlangan demokratik davlatlar darajasida yuksak ma‘naviy talablarga javob beruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash milliy tizimini yaratish bo‗lib, maqsadni ro‗yobga chiqarishda «Ta‘lim to‗g‗risida» O‗zbekiston respubliksi Qonuniga muvofiq ta‘lim tizimini isloh qilish, davlat va nodavlat ta‘lim muassasalari hamda ta‘lim sohasida raqobat muhitini shakllantirish negizida ta‘lim tizimini rivojlantirishni va takomillashtirish ta‘minlashdan iborat bo‗ldi. Bugungi kunda Dastur spetsifik xususiyati uning insonni butun umri davomida ta‘lim jihatdan tayyorlashning barcha bosqichlari va bo‗g‗inlarini o‗z ichiga oluvchi uzluksiz ta‘lim tizimiga yo‗naltirishida mujassamlashgandir. Birinchi bosqichda yaqin o‗tmishdagi amaliyotga xos bo‗lgan barcha uzilishlarni bartaraf etgan holda maktabgacha ta‘lim, o‗rta ta‘lim, boshlang‗ich va o‗rta professional ta‘lim kichik tizimlari doirasida uzluksiz ta‘lim tizimini barpo etishga va takomillashtirishga e‘tibor berilmoqda.
Deyarli barcha mamlakatlardagi kabi O‗zbekistonda ham davlat byudjeti, shubhasiz, ta‘limni moliyaviy ta‘minlashning bosh manbaidir. Ta‘limga davlat xarajatlarining deyarli 90 foizi respublika byudjetidan (jumladan mahalliy darajada qolgan respublika soliqlarini qo‗shgan holda respublika byudjetiga barcha tushumlar), shuningdek respublika byudjetidan mahalliy byudjetlarga subvensiyalar va boshqa transfertlardan moliya mablag‗ bilan ta‘minlash. Ta‘limga davlat xarajatlarining 10 foizdan sal ko‗prog‗i bevosita mahalliy daromadlardan moliyaviy ta‘minlangan. Bizning zamonamizda bo‗lg‗usi mutaxassis o‗zlashtirishi lozim bo‗lgan ilmiy axborotlar hajmi to‗xtovsiz oshib bormoqda. SHu munosabat bilan ta‘lim oluvchi rivojlanishning yuqori darajasiga intiladi, o‗z qobiliyati va imkoniyatlarini to‗liq ishga soladigan, xullas to‗la kuch bilan o‗qiydigan takomillashgan o‗quv jarayoni tashkil etish tizimini ishlab chiqishi lozim. SHuni ham xulosa qilib aytish mumkinki, ta‘lim tizimi o‗quv yurtlarini jahon andozalari darajasiga ko‗tarish, xalq xo‗jaligining mutaxassislariga bo‗lgan talablarni ilmiy baholash, yoshlarga ta‘lim berish va ularni tarbiyalashda ilg‗or xorijiy tajribadan samarali foydalanish va ularning o‗z mutaxassisliklaridan kelib chiqqan xolda bandligini ta‘minlash bugungi kunda eng muhim masalalardir, chunki barkamol intellektual etuk avlodsiz buyuk kelajakni tasavvur etib bo‗lmaydi.
YUqoridagi ilmiy asoslangan fikrlarimizdan kelib chiqqan xolda quyidagi taklif va tavsiyalarni berishni joiz deb topmoqdamiz: - nodavlat maktabgacha ta‘lim muassasasini tashkil etish bo‗yicha tashabbuskorlar bilan taklif ishlab chiqish; - hududlardagi bo‗sh turgan binolarni tadbirkorlarni jalb qilib maktabgacha ta‘limini tashkil etish or q ali ishga tushirish; - maktabgacha ta‘lim vazirligi tanlov jarayonida tadbirkorlarning faol ishtirokini ta‘minlash; - nodavlat bog‗chalarini qurish bo‗yicha tarmoq jadvalini ishlab chiqish; -nodavlat maktabgacha ta‘lim muassasalariga bolalar qamrovini oshirish maqsadida ota-onalar bilan targ‗ibot-tashviqot ishlarini tashkil etish. -nodavlat maktabgacha ta‘lim muassasasi uchun malakali pedagog kadrlar bilan ta‘minlash choralarini ko‗rish; -umumta‘lim tizimlarini tahlil kilgan xolda joiz bo‗lsa 11 yillik tizimdan 10 yillik tizimga o‗tkazish; - umumta‘lim maktablarida o‗quv amaliyotlarini reallashtirish orqali o‗quvchilarni yo‗naltirilgan kasbning xaqiqiy egasi bo‗lishiga erishish; - ixtisoslashtirilgan akademik litseylarda ta‘lim sifatini yanada oshirish, buning uchun har oyda o‗quvchilarni test orkali attestatsiyadan o‗tkazish tizimini yanada takomillashtirish; - viloyat va tuman (shahar) hokimiyatlarida o‗z hududidagi korxona, tashkilot va muassasalarda yangi ish o‗rinlarining yaratilishi, oliy ma‘lumotli mutaxassis kadrlarga bo‗lgan talab-ehtiyojlar, oliy ta‘lim muassasalari bitiruvchilarining ishga joylashishi kabi masalalarni tartibga soladigan mexanizmlarni joriy etish maqsadga muvofiq (masalan, hududdagi yoshlarni qaysi OTMni qachon bitirishi to‗g‗risidagi ma‘lumotlarni tahlil qilib borish, mazkur bitiruvchilardan samarali va maqsadli foydalanish va h.z.) - potensial ish beruvchi korxona, tashkilot va muassasalar tomonidan tegishli oliy ta‘lim muassasalariga taqdim etilayotgan bo‗sh ish o‗rinlari (kadrlarga bo‗lgan ehtiyojlar) va buyurtmalar haqidagi axborotlarning ishonchlilik darajasi juda past. Natijada ishga taqsimlangan (tavsiya etilgan) yosh mutaxassislarning buyurtmachilar tomonidan qaytarilish holatlari ko‗plab kuzatilmoqda. Yo‗llanma asosida ishga taqsimlangan bitiruvchilarni ishga qabul qilmaslik holatlari bo‗yicha buyurtmachi korxona, tashkilot va muassasa rahbarlariga qat‘iy choralar ko‗rilishi lozim. - «Potensial ish beruvchi korxonalar, tashkilotlar va muassasalar ro‗yxati»ni hududlar (viloyatlar, tumanlar) kesimida tayyorlash va mahalliy hokimiyatlar ko‗magida tegishli oliy ta‘lim muassasalariga taqdim etishni yo‗lga qo‗yish muhim bo‗lmoqda. - Korxona va tashkilotlarni, hududiy statistika hamda mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish bo‗linmalarini bitiruvchilarni ishga joylashtirish va ularning mehnat faoliyati monitoringi jarayoniga jalb etish. Bu masalaning muhimligi – ish joylarini ixtisosligi, malakasi, ta‘lim darajasi mos bo‗lgan mutaxassislar tomonidan egallanishiga erishiladi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO„YXATI I. O„zbekiston Respublikasi qonunlari. 1.1.O‗zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi.- T.: O‗zbekiston, 2012. – 46 b. 1.2.O‗zbekiston Respublikasining ―Ta‘lim to‗g‗risida‖gi Qonuni, 1997. 1.3.―Qadrlar tayyorlash bo‗yicha milliy dasturi to‗g‗risida‖gi O‗zbekiston Respublikasining qonuni, 1997. 1.4. O‗zbekiston Respublikasining «Mehnat Kodeksi». Toshkent, 21.12.1996. 1.5.O‗zbekiston Respublikasi «Fuqarolik Kodeksi». Toshkent: 199 5yil 21 dekabrdagi 163-I-son va 1996 yil 29 avgustdagi 226-I-son qonunlari bilan tasdiqlangan va O‗zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining 1996 yil 29 avgustdagi 257-I-son qarori bilan 1997 yil 1 martdan kuchga kiritilgan.
1.6. O‗zbekiston Respublikasining «Davlat va xususiy sherikchilik to‗g‗risida‖gi Qonuni loyihasi, 2017. II. O„zbekiston Respublikasi Prezidenti farmonlari va qarorlari 2.1.Karimov I.A. ―Monopoliyaga qarshi ishlarni tartibga solish va raqobatni rivojlantirish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‗g‗risida‖gi 2010 yil 26 fevraldagi pF-4191-son Farmoni // O‗zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‗plami – 9 son – 2010- 9 mart. 2.2.Karimov I.A.―Barkamol avlod yili‖ davlat dasturini ishlab chiqish va amalga oshirish bo‗yicha tashkiliy chora-tadbirlari to‗g‗risida‖gi Farmoyishi. 2009 yil 9 dekabrgp //Xalq so‗zi. -2009. - № 238. – dekabr. 1 b. 2.3. Mirziyoev SH.M. "O‗zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‗yicha «Harakatlar strategiyasi to‗g‗risida"gi 2017 yil, 7 fevral" PF-4947-sonli Farmoni. 2.4.O‗zbekiston Respublikasi Prezidentining ―Oliy ta‘lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‗g‗risida‖ 2017 yil 20 apreldagi PQ-2909-son qarori. 2.5. Mirziyoev SH.M. ―Oliy ma‘lumotli mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirishda iqtisodiyot sohalari va tarmoqlarinnng ishtirokini yanada kengaytirish chora-tadbirlari to‗g‗risida‖gi 2017 yil 27 iyuldagi PQ-3151-sonli Qarori 2.7. Mirziyoev SH.M. 2017. 30 sentyabr. ―Maktabgacha ta‘lim tizimini boshqarishni takomillashtirish haqida‖gi PQ-3305-sonli farmoni.(Qonun hujjatlari ma‘lumotlari milliy bazasi, 30.09.2017 y., 07/17/3305/0038-son). 2.8. O‗zbekiston Respublikasi Prezidentining 2018 yil 28 fevraldagi PQ-3571-sonli «Davlat maktabgacha ta‘lim muassasalari xodimlarining ayrim toifalari mehnatiga haq to‗lashni takomillashtirish chora-tadbirlari to‗g‗risida»gi qarori
III. O„zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarorlari va O„zbekiston Respublikasi Vazirliklarining huquqiy- me‟yoriy hujjatlari 3.1. O‗zbekiston Respublikasi Oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirining O„ zbekiston Respublikasi Prezidentining ―Oliy ta‘lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‗g‗risida‖ 2017 yil 20 apreldagi PQ-2909-son qarorining ijrosi to‗g‗risida 2017 yil 24 aprel №244-son buyrug‗i 3.2. O‗zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 5 sentyabrdagi ―O‗zbekiston Respublikasi Oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligi huzurida talabalar talabalar ilmiy-ma‘rifiy markazini tashkil etish to‗g‗risida‖gi VMQ-697-sonli qarori 3.3. O‗zbekiston Respublikai Vazirlar Mahkamasining 2018 yil 12 yanvar oyidagi ―Ilmiy innovatsion ishlanma va texnologiyalarni ishlab chiqarishga tatbiq etishning samarali mexanizmlarini yaratish chora-tadbirlari to‗g‗risida‖gi VMQ-24-sonli Qarori
4.1. Karimov I.A. Biz tanlagan yo‗l – demokratik va ma‘rifiy dunyo bilan hamkorlik yo‗li. 11-jild. -Toshkent: O‗zbekiston, 2003. – 320 b.
4.2. Karimov I.A. Bizning yoʻlimiz – demokratik islohotlarni chuqurlashtirish va modernizatsiya jarayonlarini izchil davom ettirish yoʻlidir. 20- jild. – Toshkent: Ozbekiston, NMIU, 2012. – 312 b.
4.3. Karimov I.A. YUksak ma‘naviyat – engilmas kuch. – Toshkent: Ma‘naviyat, 2008. – 176 b. 4.4.Mirziyoev SH.M.
Erkin va farovon, demokratik o‗zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. Toshkent - «O‗zbekiston» – 2016. – 59-b.
4.5.Mirziyoev SH.M. tanqidiy tahlil, qat‘iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik - har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‗lishi kerak. Mamlakatimizni 2016 yilda ijtimoiy-щtisodiy rivojlantirishning asosiy yakunlari va 2017 yilga mo‗ljallangan щtisodiy dasturning eng muhim ustuvor yo‗nalishlariga bagishlangan Vazirlar Mahkamasining kengaytirilgan majlisidagi ma‘ruza 2017 yil 14 yanvar . Toshkent - «O‗zbekiston» - 2017.
4.6.Mirziyov SH.M. 2017 yilning 16 iyunida Toshkent shahrining Uchtepa tumaniga tashriflaridagi nutqlari 4.7.Mirziyoev SH.M.2017 yil 22 dekabrdagi Oliy Majlisga Murojaatnomasi. V. Darsliklar. 5.1.
O‗lmasov A., Vahobov A. Iqtisodiyot nazariyasi. Darslik. – Toshkent: SHarq, 2006. – 479 b.
5.2. O‗lmasov A., SHarifxujaev M. Iqtisodiyot nazariyasi. Darslik – Toshkent: Mehnat, 1995. – 512 b. 5.3. SHodmonov SH., Jo‗raev T. Iqtisodiyot nazariyasi. Darslik– Toshkent: Moliya, 2002.
− 180 b.
5.4. Ahmadaliev A.M Innovatsion faoliyat va ilg‗or pedagogik texnologiyalar.T., 2006 yil.
VI. Xorij adabiyotlari, monografiya va doktorskiy dissertatsiyalar
6.1. Graumann O. Menejment sredney i vыsshey shkolы. 100 novыxponyatiy. Hildeseheim: Universtat-VerlangHildesehemim. 2004, C-211 6.2. Senge P. Pyataya dissiplina iskusstvo i praktika samoobuchayuщeysya organizatsii (per. s angl) M.: №AO Olimp-Biznez 2003, S-37
6.3.Itel de-Sol Pul. Ispolzovanie instrumentov texnologii svobodы. M.: NIIVO, 2004, S- 34
6.4.FerrariF.V. Analizing the knovslede management through the product development process journal of Knowledge Managament-2004, Kol. 8 №1 6.5.Keller G. AcademisStategu: The Managament Revolution in Amerigan Higher Edication Baltimore Maryland: JohnHopkinsUniversity Press, 1983 6.6. Ignateva E.YU. Menejment znanie v upravlenii kachestvom obrazovatelnogo protsessa v vыsshey shkole Velikoy Novgorod-2008 6.7.Andreeva A.A. Soldatkin V.I. Distonsionnoe obuchenie: suщnost, texnologiya. Organizatsiya M. MESI-1999 6.8. Kryachko V.P. Toganov R.A. Toganov A.A. Osnovnыe tendensii razvitii informatsionnogo, metodicheskogo i instrumentalnogo obespechennыy sistemы menejmenta kachestva obrazovaniya RGU, Ryazan, 2006 6.9.Novikova A.M. Rossiyskoe obrazovanie v novoy epape: porodonsы, naslediya, Viktorы razvitiya: publisticheskaya monografiya M. Egves, 2000 6.10.Bordovskiy V.A. Teoriya
i praktika organizauionno-metodicheskogo obespecheniya obrazovaniya (tekst) diss.doktora ped nauk SPB RGPU, 1999 6.11.Berestov A.V. innovatsionnaya deyatelnost v vыsshey shkole sovremennoy Rossii (tekst) diss. kand. sots. nauk, M.: RGB, 2005. 6.12.Tixomirov V.P. Ot klassicheskogo univresiteta k elektronnomu: eUniversity i dalee k parkam znanie. 5-aya moskovskaya mejdunarodnaya vыstavka i konferensiya po elektronnomu obucheniyu elearnExpo 2008 6.13.Xrabrыx A. Derji distonsiyu! // Distonsionnoe obrazovanie, 1999, №3 6.14.ZinchenkoV.P. Distant content…. I obrazovanie Vыsshee obrazovanie v Rossii, 2005, №7. 6.15.Sayfullin N.F. Kultura innovatsiy. Distonsionnoe obrazovanie-2005, №5 6.16.Santo B. Innovatsiya i globalnыy intellektualizm. Innovatsiya -2006, №9 6 .
6.19.Bespalko V.P. Pedagogika i progressivnыe texnologii obucheniya Moskva -1995 6.20.Kudryasev P.O. Problemnoe obuchenie. Istok i suщnost znanie, 1991 6.21.Selevko G.K. Differensiatsiya obucheniya YAroslavl, 1995 6.22.Stepanov S.A. Terminalogicheskiy slovar v oblasti upravleniya kachestvom vыsshego i srednego professionalnogo obrazovaniya. SPB: SPBGETU «LeTI», 2005
7.1.Farberman B.L., Musina R.G., Jumaboeva F.A. Oliy o‗quv yurtlarida o‗qitishning zamonaviy usullari. T., 2002 yil. 7.2.Gulyamov S.S, Romanov A.N, Alimov R.X, Toropsov V.S, Xodiev B.YU, Alimov K.A, Begalov B.A. Grigorovich D.B, Distonsionnoe ekonomicheskoe obrazovanie. Tashkent, izd-vo «SHark»-2003 7.3.Djumanova R.S. Ijtimoiy xizmatlar. O‗quv-uslubiy majmua. Toshkent. 2012.103-b. 7.4. Abduraxmonova M.M. Ijtimoiy ishning iqtisodiy asoslari va menejment. O‗quv- uslubiy majmua. Farg‗ona. 2017.- 303.
8.1.Jo‗raev R.X. Veduщie tendensii obrazovaniya v XXI veke. Uzluksizta‘lim, ilmiy- uslubiy jurnal, Toshkent-2008, №3 8.2.Imomov E.Z. Pirmatov I.I. Tursunov A.A. Standartы obrazovaniya i rol novыx informatsionnыx texnologiy. Ta‘lim muammolari ilmiy-uslubiy yutuqlar va ilg‗or tajribalar. Oliy maxsus maktab muammolari instituti №1-2, 1997 8.3.Azizxo‗jaeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik maxorat. Toshkent- 2006.
8.4.S.S.G‗ulomov, SH.A.Ayupov, A.X.Abdullaev. Ta‘lim
tizimida axborot-
kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etishdagi strategik va ustuvor yo‗nalishlar// Ta‘lim va tarbiya 1-2, 2003. 8.5. O.X.To‗raqulov. Zamonaviy kompyuter tarmoqlari bo‗yicha multimediyali elektron o‗quv-qo‗llanmalar yaratish texnologiyasi.// Uzluksizta‘lim 2006, №4 8.6 .
№2, 2009 8.7.Xoshimov P. Sistema obrazovaniya vo Fransii. Iqtisodiyot va ta‘lim jurnali №3, 2003 8.8.YUsupov A. Obrazovanie kak faktor povыsheniya konkurentosposobnosti stranы. Iqtisodiyot va ta‘lim №3, 2004 IX .
9.1.O‘zbekiston Respublikasida oliy ta‘lim tizimining asosiy ko‘rsatkichlari statistikas 9.2.O‗zbekiston Respublikasi ta‘lim statistikasi.N ashr etilgan: 21/07/2017.
9.3.
www.stat.uz - O‗zR davlat statistika qo‗mitasi rasmiy sayti 9.4.
www.gov.uz-
O‗zR davlat xokimiyati portali 9.5. www.norma.uz.- Axborot huquqiy qidiruv tizimi 9.6.www.bilimdon uz. -O‗zbekiston Respublikasi oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligining veb sayti. 9.7.@huquqiyaxborot (internet ma‘lumoti)
Download 3 Mb. Do'stlaringiz bilan baham:
|
Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha
yuklab olish