Ijtimoiy fanlar kafedrasi pedagogika. Psixologiya

Pedagogik 
texnologiyalar 
darajalari 
 
Lokal yoki modul
 –
texnologiya o‘quv-
tarbiya jarayonining 
maxsus bo‘limlariga 
texnologiyani tatbiq 
qilishni ifoda qiladi. 
Bxususiy didaktik va 
tarbiyaviy vazifalarni hal 
qilishga qaratilgan
 
 
Xususiy metodik
 – 
texnologiya bir fan doirasidagi 
o‘quv-tarbiya jarayonini amalga 
oshirish metodlari va 
vositalaridan iborat bo‘ladi 
 
Umumpedag
ogik- 
texnologiya 
yaxlit ta’lim 
jarayonini 
ifoda qiladi
 
 

---

41 
 
 Кonseptuallik.
 Har bir pedagogik texnologiyaga ta‘lim maqsadlariga 
erishish  falsafiy,  psixologik,  didaktik  va  ijtimoiy-pedagogik  asoslarini 
ichiga oluvchi ma‘lum ilmiy konsepsiyaga tayanish xos bo‗lishi kerak. 
Tizimlilik.
 Pedagogik texnologiya sistemalilik belgilariga ega bo‗lishi 
kerak:  jarayonning  mantiqi,  uning  hamma  qismlari  bog‗liqligi, 
yaxlitligi. 
Boshqariluvchanligi  o‗qitish  jarayoni  diagnostik  maqsadni  ko‗zlash, 
rejalashtirish,  loyihalashtirish,  bosqisma-bosqich  diagnostika  qilish, 
natijalarni  tuzatish  maqsadida  vosita  va  metodlarni  o‗zlashtirish 
mumkinligini  ko‗zda  tutadi.
  Samaraliligi.
  Zamonaviy  pedagogik 
texnologiyalar  aniq  sharoitlarda  mavjud  natijalar  bo‗yicha  samarali, 
xarajatlar  bo‗yicha  optimal  bo‗lishi,  o‗qitishning  ma‘lum  standartiga 
erishishni  kafolatlashi  kerak  (ya‘ni  70%  foizdan  ortiq  o‗quvchilar 
«yaxshi» bahoga va «a‘lo» bahoga o‗qishlari kerak, bu esa agarda sinfda 
25 ta o‗quvchi bo‗lsa  – shundan 19 tasi deganidir). Qayta yangilanishi 
pedagogik  texnologiyani  boshqa  bir  turdagi  ta‘lim  muassasalarida, 
boshqa  subyektlar  bilan  qo‗llanilishini  (takrorlanishini,  qayta 
tiklanishini) 
nazarda 
tutadi.