Ииновацион педагогика тушунчаси

«Сен бундай...», 
«Сиз шундай...».
Иккита операцияни «Мен - ахборотман» ва «Ижобий 
мадад»
- ўзида жамлаган таъсир педагог ҳаракати мантиқини очиб 
беради; у ўз аҳволи ҳақида умуминсоний меъѐр бажарилиши ѐки 
бузилиши билан боғлиқ ҳолда ахборот беради; у бола билан алоқани
ривожлантиради ва чуқурлаштиради, чунки мулоқот жараѐнида 
ҳозирги қадриятлар мустаҳкамланади. Бу қадриятни ўқувчи тушунарли 
шаклда тақдим этиши керак, чунки ўқувчи ўқитувчи билан мулоқотдан 
ва қадрият билан алоқадан кониқсин. Фақат шу вазиятда педагог 
тарбияланувчи билан муомалада бўлиб, 
«доира ичида юришга» 
барҳам беради
. Педагогик таъсир мантиқини якунлаш, диққатни 
учинчи калит операция - «меъѐрнинг шубҳасизлиги»га 
қаратиш лозим
. 
Амалда болаларни кузатиб, ўқитувчи уларнинг хатти – ҳаракатини

---

92 
қадриятларга ўз муносабати даражасида, умуминсоний маданият билан 
мустаҳкамланган олий намуна даражасида таққослайди. Бундай 
таққослаш натижаси асрлар давомида танланган маданий идеал 
меъѐрларни бажариш ҳисобланади. 
Технологик нуқтаи - назардан бу вазият ўзига хос хусусиятга эга 
педагогик таъсир объекти бўлган бола, маълум муддатгагина ўқитувчи 
талабига амал қилади, лекин бу қоидалар унинг ҳаѐтий меъѐрига 
айланмайди, чунки унга ташқаридан сингдирилади. Меъѐрга 
асосланган педагог ўз тарбияланувчиларини доимий машққа 
мажбурлайди.
«Меъѐрнинг қатъийлиги»
- ўқувчи олдида бўлган далилдир 
ѐки унга риоя этиш одамлар, мамлакат, шаҳар, мактаб ва синф, 
алоҳида инсон, ўқувчига нима беришини очиб беришдир. Бунда 
қуйидаги парадигмалар бўлади: «бу сен учун ҳам зерикарли, чунки...», 
«бу бизга керак, чунки..'.», «бу сенга ҳам керак, чунки.,.»
Ўқитувчининг фаолияти давомида бу уч операция қўшилиб, ўз 
мажмуасида таъсир бутунлигини ҳосил қилади. Бу бутунлик
педагогик технологиянинг тузилмаси