Ii bob. Case uslubi va unda matematik modellash darsligidan foydalanish imkoniyatlari

Case-uslubidan foydalanish texnologik xaritasi 
Ish payti 
O„qituvchi harakati 
O„quvchi harakati 
Mashg‗ulotgacha 1. Case tanlaydi. 
2. Asosiy va qo‗shimcha material-
larni aniqlaydi. 
3.Dars tuzilishini ishlab chiqadi. 
1. Case va tavsiya etil-
gan 
adabiyotlarning 
ro‗y-xatini oladi. 
2. Mustaqil darslarga 
tayyorgarlik ko‗radi. 
Mashg‗ulot 
mobaynida 
1. Casening dastlabki muhokama-
sini tashkil etadi. 
2. 
Guruhni 
kichik 
guruhlarga 
ajratadi. 
3. Kichik guruhlarni qo‗shimcha 
ma‘lumotlar bilan xabardor qilib, 
Casening muhokamasiga rahbarlik 
qiladi
1. Case va muammoni 
tu-shunishni 
chuqurlashti-ruvchi 
savollar beradi. 
2. Echim variantlarini 
ishlab chiqadi. 
3. Qaror qabul qiladi 
yoki unda qatnashadi. 

---

34 
Mashg‗ulotdan 
so‗ng 
1. O‗quvchi ishini baholaydi. 
2. 
Qabul 
qilingan 
qaror 
va 
savollarni baholaydi. 
1.Berilgan 
mavzu 
bo‗yicha hisobot (loyiha) 
tayyor-laydi. 
Kasb-hunar kollej o‗quvchilariga ko‗rib chiqish uchun muammoli (Caseli) 
vaziyat taqdim etiladi. Uni echish uchun dastlab ijodiy guruh shakllantiriladi. 
Guruhing samaradorlik mezonlari (to‗liqligi, muammoni ishlash chuqurligi, 
axborotning turli manbalarini foydalanish, taqdim etishning originalligi, natijalarni 
tayyorlash va taqdim etishda har bir o‗quvchining ishtiroki) ishlab chiqiladi. 
Caseni yakkama-yakka o‗rganilgandan va muammoni ishlab chiqilgandan 
so‗ng guruh birgalikdagi muhokamaga o‗tadi, umumiy loyihava uni 
rasmiylashtirishni ishlab chiqadi, mashg‗ulotda uni taqdim etish usuli aniqlanadi. 
Har bir guruh navbatma-navbat tayyorlangan materialni taqdim etadi. Ijodiy 
guruhga ko‗rilayotgan muammo mazmuni va uni echimiga qilinayotgan yondashuvlar 
bo‗yicha savollar beriladi
O‗quvchilarga tayyor Case shaxsan taqdimotda beriladi. Himoya mobaynida 
o‗quvchilar guruhi o‗zlarining tashabbbusi va qiziqishlarini
qo‗rsatishlari lozim. Auditoriyaning diqqatini ushlab turish uchun ko‗rgazmalik 
materiallardan foydalanish tavsiya etiladi va shu bilan birga ishtirokchilar masalani 
hijjalab ko‗rishlari uchun taqdimotning qog‗oz nushasini ham tayyorlab qo‗ygan 
maqsadga muvofiq. 
O‗quv yili mobaynida shunday yondashuv orqali mashg‗ulotlar olib borilsa, 
o‗quvchilarda amaliy masalalarni echish bo‗yicha mustahkam ko‗nikma ishlab 
chiqiladi. 

---

35