Ii bob. Amaliy psixologning axloqiy-kasbiy faoliyati

MUNDARIJA:


KIRISH…………………………………………………………………….……2
I BOB. AMALIYOTCHI PSIXOLOGNING AHLOQIY KASBIY FAOLIYATI

1. 
   Ta’lim sohasida psixolog faoliyatining huquqiy asoslari………………... 5
   
2. 
   Amalyotchi psixologning axloqiy kasbiy faoliyati………………….…. 11
   

II BOB. AMALIY PSIXOLOGNING AXLOQIY-KASBIY FAOLIYATI.
2.1. Amaliy psixologning ijtimoiy roli, kasbiy faoliyati...……………………. 14
2.2. Amaliy psixolog shaxsiga qo‘yiladigan talablar………………………..... 19
XULOSA……………………………………………………..………………. 29
FOYDALANGAN ADABIYOTLAR…………………………………...….. 30

KIRISH
Bolaning rivojlanishi va uning hissiy sohasi an'anaviy ravishda ontogenezning dastlabki bosqichlarida ona va bola o‘rtasidagi o‘zaro ta’sir omiliga alohida rol beriladi. Bola boshidanoq ijtimoiy mavjudot bo‘lib, o‘z mavjudligini saqlab qolishga mutlaqo qodir emas va eng yaqin kattalarga mutlaqo bog‘liqdir. Voyaga etgan kishiga ta’sir qilishning o‘ziga xos usullarining paydo bo‘lishi zarurati ona bilan o‘zaro munosabat jarayonida ona va bola o‘rtasida bevosita hissiy aloqa paydo bo‘lishiga olib keladi. Bola bilan doimiy aloqada bo‘lish jarayonida ona uning atrof-muhit bilan affektiv munosabatlarini tartibga solish va tartibga solishga, uning xatti-harakatlarini affektiv tashkil etishning turli xil psixotexnik usullarini o‘zlashtirishga, affektiv jarayonlarni barqarorlashtirishga yordam beradi.
Ona, o‘z navbatida, ushbu jamiyatga va o‘ziga xos bo‘lgan an'anaviy me’yorlar va qadriyatlarning tashuvchisi. Shunday qilib, onaning munosabat uslubi va onaning o‘ziga xos hissiy tajribasining o‘ziga xos xususiyatlari, bir tomondan, ma’lum bir madaniyatda bolaning hissiy namoyon bo‘lishining ijtimoiy maqbul usullarini shakllantirish muhiti bo‘lsa, ikkinchi tomondan, onaning o‘ziga xos hissiy tajribasi. Bunday ko‘rinishlar uchun cheklovchi ramka, chunki bola hissiy o‘zaro ta’sir qilish imkoniyatlari to‘plami bilan cheklangan. , bu unga ona bilan ta’minlaydi. Shuning uchun bolaning rivojlanishida va uning keyingi hayotida ko‘p narsa onaga bog‘liq. Uning xatti-harakatidan, chaqaloqqa bo‘lgan munosabatidan, onaning bolaga qanchalik e’tibor berishidan, uning mehrini qanchalik his qilishidan.
Kurs ishining maqsadiga erishish uchun quyidagi vazifalar qo‘yiladi:
Erta ontogenezda bolaning rivojlanish xususiyatlarini ko‘rib chiqish; Onaning chaqaloq hayotidagi rolini aniqlash;
Onaning tug‘ilmagan bolaga munosabati uning umuman rivojlanishiga qanday ta’sir qilishini va ularning kelajakdagi munosabatlarini rivojlantirishga qarang;
Bolaning har doim onasiga yaqin bo‘lishi qanchalik muhimligini ko‘rish;
Ona va bola o‘rtasidagi munosabatlarning buzilishiga yoki umuman onaning yo‘qligiga nima olib kelishi mumkinligini aniqlang;
Shaxslararo munosabatlar bolani boshqalar bilan o‘tkazish va uning ruhiy holati darajasini aniqlash. Ko‘rib chiqilayotgan mavzu qadim zamonlardan beri qiziqish uyg‘otib kelgan, ammo hozir ham bu mavzuning dolzarbligi katta. Mahalliy (L.S.Vigotskiy, Meshcheryakova, M.I.Lisina va boshqalar) ham, xorijiy (A.Maslou, K.Xorni va boshqalar) ham ona va bola o‘rtasidagi munosabatlarga oid savollar bilan shug‘ullangan, buning natijasi paydo bo‘lgan. katta raqam ota-onalar va bolalar o‘rtasidagi munosabatlarning rivojlanishini (va ularning buzilishini) o‘rganish bo‘yicha ilmiy maqolalar va adabiyotlar.
Inson psixologiyasini tushinish, tahlil qilish, rivojlantirishga jiddiy e’tibor berish masalasi hamma zamonlarda va hamma davlatlarda ham ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyotning yetakchi vazifalaridan biri bo’lib kelgan. XX asr bo’sag’asida psixologiya fani va uning ilg’or vakillari o’zlarining navbatdagi jahonshumul ilmiy maqsadlari – insonga, ayni paytda, jamiyatga psixologik xizmat ko’rsatish tizimining muqarrarligini nazariy-ilmiy jihatdan asoslab berishga muvaffaq bo’ldilar.
Ushbu uslubiy qo’llanmada amaliyotchi psixologlarning faoliyatini tashkil qilish usullari, ijtimoiy-psixologik xizmatning maqsad va vazifasi, o’quvchilarga ta’lim-tarbiya berishning psixologik qonuniyatlari, mexanizmlari, pedagoglar jamoalarida sog’lom psixologik muhitni yaxshilash usullari, psixolog xonasini jihozlashga doir ko’rsatmalar va ko’rgazmali qurollardan namunalar, psixologlarning yo’nalishi bo’yicha olib boradigan yillik ish rejalari, psixolog kasb etikasi, me’yoriy hujjatlar nomenklaturasi, o’quvchilarda o’tkaziladigan psixologik testlar va metodikalardan namunalar, o’quvchilar psixologiyasini o’rganishda 4 psixologlar oldida turgan muammolar kabi masalalar haqida ko’rsatmalar berilgan.