Игра в воспитательном процессе

Рекомендации по организации игр на уроках
Этапы и успех проведения дидактической игры на уроке.
Подбирая ту или иную дидактическую игру, учитель должен помнить, что процесс создания игры содержит ряд состояний:
а) выбор темы игры;
б) определение целей и задач игры;
в) подготовка и проведение игры (сообщение учащимся темы игры, подготовка раздаточного материала, проведение игры, подведение итогов).
Успех проведения игры зависит от соблюдения некоторых требований:
а) игра должны соответствовать учебной программе;
б) игровые задания должны быть не слишком легкими, но и не слишком сложными;
в) соответствие игры возрастным особенностям учащихся;
г) разнообразие игр;
д) привлечение к играм учащихся всего класса.
Проблемы и ограничения при проведении дидактических игр.
Во время дидактических игр у учителей много проблем:

• 
  Каков принцип выбора учебного материала для создания игр
  
• 
  Каково место для дидактических игр среди других форм и методов обучения?
  
• 
  Как учитель управляет классом во время игры
  

В образовательных играх нет тех, кто проиграл или выиграл, здесь выигрывают все. Они могут быть сделаны в любое время урока. Это раскроет знания ученика и умение их использовать.
Тем не менее, существуют ограничения в обучении играм:

• 
  Вы не должны организовывать образовательную игру, если ученики не знают об этом достаточно.
  
• 
  Не практично вводить игры в тесты и экзамены, если они не использовались во время тренировок.
  
• 
  Вы не должны использовать игры для этих предметов и программных тем, если они не могут иметь положительного эффекта.
  

Игра в начальных классах - это средство познания окружающего нас и нас мира, осознания детьми цели своей деятельности, объективации абстрактных понятий, развития творческого воображения и навыков, установленных человеческими отношениями. Игра помогает развивать у ребенка творческое воображение и креативность.
С урока на урок сюжеты и ситуации в игре должны меняться. Постепенно интересная игра, творческая композиция слов превращается в настоящую учебно-познавательную работу.
Приведем примеры дидактических игр, которые можно применять на уроках математики.