Игра в воспитательном процессе

II. ОПЫТНО -ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1 Тестирование детей 
Целью тестирования было выяснить отношение детей к игре и определить их активность.
Тесты проводились для учащихся 2 класса. В них приняли участие 7 человек (ПРИЛОЖЕНИЕ).
Анализ ответов учащихся
Анализ выявления отношения к игре:
На первый вопрос «Нравится ли тебе играть?» весь класс, а именно 7 человек, выбрали ответ да.
На второй вопрос «С кем ты любишь играть?»

• 
  4 ученика выбрали ответ «С другом»,
  
• 
  2 ученика «С одноклассниками»
  
• 
  1 выбрал ответ «С родителями».
  

На третий вопрос «Сколько времени ты тратишь на игру?»

• 
  3 выбрали ответ «Больше часа»,
  
• 
  2 ученика выбрали ответ «Меньше часа»
  
• 
  2 ответили «Один час».
  

На четвертый вопрос «В какие игры тебе нравиться играть?»

• 
  4 ученика ответили «Подвижные»,
  
• 
  1 выбрал ответ «Познавательные»
  
• 
  2 ученика выбрал ответ «Сюжетно – ролевые».
  

И на пятый, последний вопрос «Кто чаще всего является инициатором игр?»

• 
  2 ученика выбрали ответ «Твои друзья»,
  
• 
  4 ученика выбрали ответ «Ты»
  
• 
  1 ученик не мог выбрать ответ, который больше всего ему подходит и выбрал два ответа «Ты – Твои друзья».
  

В конце теста, изучив ответы всех учеников, мы можем заключить, что весь класс любит играть в игры.
Большая часть класса чувствует себя более уверенно в игре, когда они играют с другом, игра занимает больше часа с детьми, больше игр на открытом воздухе популярны, и они сами начинают игры. Эти дети активны и раскрепощены. Меньшая часть класса с большей вероятностью будет играть с одноклассниками или с родителями, это говорит о том, что они стеснительны, им трудно привыкнуть к другим людям и чувствовать себя более уверенно с семьей и друзьями. Они не инициаторы игр, не такие активные.