I. Введение I. Выражение субъектно-предикатных отношений. Выражение квалификации характеристики лица

Предтекстовые задания
1. Актуализация знаний учащихся по теме.
1. На каком факультете вы учитесь? 3. Каким специальностям обучаются студенты на вашем факультете? 4. Какую специальность вы выбрали? 5. Как вы выбирали свою специальность? Трудно ли было? Что советовали вам родители, друзья, учителя? Чей совет помог больше? 6. Как вы думаете, полностью ли совпадают по значению слова «профессия» и «специальность»?
2. Запомните значение слов и словосочетаний.
Грамотный – savodli, гуманитарный склад ума – способность образно выражать свои мысли, рассуждать об абстрактных понятиях, дифференциация – разделение целого на различные части, копирайтер – составитель рекламных текстов, кругозор – saviyasi, письменность – yozuv , выраженный – ifodalangan склонность – qiziqish, ishtiyoq, спичрайтер – составитель речей, выступлений для государственных деятелей, политиков и т. п., усидчивость – uzoq o`tirib ishlay olishlik, эрудированный –bilimdon, aql-zakovatli
Потекстовые задания
1.Прослушайте текст. Затем прочитайте его сами, соблюдая нормы литературного произношения.
2.Найдите в тексте «Учитель физкультуры» и перескажите отрывки, которые говорят:
а) об истории этой профессии;
б) о востребованности этой профессии;
в) о социальной значимости учителя физкультуры в обществе;
г) о важных качествах профессии учитель.
3. Продолжите предложения, используя содержание текста «Моя специальность».
1. Профессии, родственные профессии филолога: учитель родного языка и литературы, … 2. Качества, обеспечивающие успешность работы филолога: грамотная и четкая речь, …
4. Расскажите, что вы знаете о работе литературного редактора, корректора, переводчика, спичрайтера и копирайтера.
5. Составьте вопросы к тексту «Профессия филолог», запишите их. Предложите своим товарищам ответить на вопросы.