И возрастная психология

Количество подростков (в %), испытывающих чувство отверженности
и зависимости от существующих моделей родительской власти (Elder, 1962) 
Родите-
ли 
Авто-
кра-
тичные 
Автори-
тарные 
Демокра-
тичные 
Эгалитар-
ные 
Разре-
шающие 
Попустительские 
+ игнорирующие 
Мать 
Отец 
42 
40 
26 
18 
11 
8 
11 
11 
11 
11 
57 
58 
Хотя исследования Элдера проведены много лет назад, они и сегодня актуаль-
ны, ибо ясно показывают, что воспитание, основанное на демократичной модели 
родительской власти, гарантирует постепенное развитие эмоциональной и поведен-
ческой самостоятельности подростков, позволяя им освоить навык принятия реше-
ний. Авторитарная модель вызывает у них ощущение отверженности и зависимости, 
как, впрочем, попустительская и игнорирующая, хотя в двух последних случаях 
уместно задаться вопросом, идет ли речь о реальном опыте родительских обязанно-
стей, или же о неспособности их исполнять. 
Е. Образ отрочества у взрослых 
Представления взрослых об отрочестве редко становятся предметом специаль-
ного исследования. Однако вокруг этого вопроса часто возникает страстная полемика, 
доходящая до «открытых писем» одного поколения другому, то восхищенных, то пол-
ных осуждения. Отрочество – это своего рода зеркало, позволяющее взрослому увидеть 
себя подростком и прочувствовать изменения, пришедшие с возрастом, а сравнение 
этих двух эмоционально насыщенных образов может оказаться болезненным. 
Приѐр и Венсан (Prieur, Vincent, 1978) проанализировали итоги анкетирования 
300 французских родителей, чтобы установить зависимость между двумя типами 
представлений: о своем отрочестве и о современных подростках. Исследователей 
интересовало, какие особенности представлений определяют характер отношений 

---

– 204 – 
взрослого с подростками. Опрошенным родителям в среднем было по 45 лет, их от-
рочество пришлось на середину 40-х гг., т. е. на годы войны или сразу же после нее. 
Первое, что поражает в их воспоминаниях о собственном отрочестве, – это от-
сутствие впечатлений о семейных конфликтах. Респонденты утверждали, что не мо-
гут и представить возможность «бунта» против родительской власти. Подобная по-
корность сопровождалась своеобразным «размыванием» Я, свойственным им и по 
сей день. Образы родителей этих мужчин и женщин в основном структурировались 
вокруг понятия власти и были очень стереотипизированы: отец, как правило, строг, 
а мать мягка и терпима. Воспоминания о «счастливом» отрочестве оказались связа-
ны с ощущением взаимопонимания с отцом, в руках которого находился «ключ» 
гармоничного развития, во всяком случае этого поколения. И, как мы это подчерки-
вали выше, подобная модель преобладала во Франции вплоть до 70-х гг. 
Мысленные обращения к современным подросткам образуют постоянный «эк-
ран», на который проецируются представления о собственном отрочестве: «Когда 
мы начинаем говорить о своей молодости, они считают нас «старыми развалинами», 
и эта молодость, пережитая в 1945 г., предстает как бессильный бунт, претерпевший 
множество изменений и потерявший всякую способность соответствовать требова-
ниям современной эпохи». 
Образ, который сохраняет взрослый о своем отрочестве, непостоянен и измен-
чив. Оценка своей юности колеблется между двумя полюсами: с одной стороны, 
отрочество предстает как законченный период жизни, имевший начало и конец, с 
другой – как нечто, живущее само по себе, продолжающее изменяться и бросающее 
вызов времени. И если первое представление вызывает чувство разрыва и грусти, то 
второе – стремление к жизни и порыв. 
Представление взрослого о современных подростках связано с образом собст-
венной молодости, и, как это четко показали Приѐр и Венсан, в зависимости от того, 
что именно привносят подростки в жизнь взрослого, они воспринимаются им как 
источник радости или же забот и тревог. Как мы уже отмечали, восприятие взрос-
лыми современных подростков нередко негативно и выражается в терминах «недос-
татка»: радости жизни, тонуса, страстности... Факт переживания в прошлом «счаст-
ливого отрочества» абсолютно не влияет на то, позитивной или негативной окажет-
ся эта оценка, лишь актуализация того или иного полюса в представлении о собст-
венном отрочестве определяет переживание отдаленности или близости. Если со-
временные подростки воскрешают в моей памяти «законченный» образ того меня, 
каким я был когда-то, если они не пробуждают существующий во мне «развиваю-
щийся» образ, они вызывают негативные чувства. Впрочем, взрослые часто исполь-
зуют схожие категории для описания современных подростков и самих себя, какими 
они стали. Согласно Приѐру и Венсану, понимание между поколениями основано на 
восприятии их сходства и может быть выражено следующим образом: «Сегодняш-
ние подростки напоминают мне живущую во мне собственную юность, дарящую 
ощущение радости и полета». Но взаимосвязь поколений влечет потерю чувства 
общности со сверстниками, как если бы близость к молодежи возникала за счет от-
даления от взрослых своего поколения.