I. Односоставные предложения в научной литературе 6

Разработка плана урока русского языка для восьмогокласса по теме «Односоставныепредложения»

План урока, разработанный в рамках данного исследования, опирается на большинство учебных пособий, предназначенных для учащихся восьмых классов. Специфика данных учебников заключается в том, что односоставные предложения изучаются раньше, чем неполные предложения, но в процессе обучения важно сразу показать учащимся разницу в данных конструкциях. Для упрощения понимания, использование термина
«неполныепредложения»необязательно–онозаменяетсянаописательное
«предложение, в котором отсутствует один главный член предложения, но восстанавливается из предыдущих предложений». Таким образом, наданном
обобщающем занятии происходит подготовка к теме «Неполные предложения».


План обобщающего урока русского языка в восьмом классе на тему «Типы односоставных предложений»


Цели урока:

1. 
   Повторить, обобщить и систематизировать полученные ранее знания по теме «Односоставныепредложения».
   
2. 
   Отработать умение определять типы односоставных предложений и отличать их от неполныхпредложений.
   
3. 
   Отработать навыки нахождения односоставных предложений в составесложного.
   
4. 
   Развивать умения анализировать единицы языка (слово, предложение,текст).
   
5. 
   Воспитывать интерес к русскому языку и русскойлитературе.
   

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку; текст «Повестей Белкина» (каждый учащийся приносит собственный экземпляр; имеется несколько запасных копий текста).


Ход урока:

1. 
   Сообщение темы и целейурока
   

[Слайд 1]
– Ребята, здравствуйте! Сегодня на уроке мы закрепим знания по теме
«Односоставные предложения» и понаблюдаем за ролью этих предложений в тексте. На сегодняшнем уроке-исследовании мы будем работать с известным вам произведением – «Повести Белкина». Кто его написал?
Запись темы урока в тетрадях: «Повторение односоставных предложений».
Слово учителя для повышения интереса к теме урока:

• 
  Как вы думаете, почему занятие называется «урок-исследование»? (Мы будем применять имеющиеся знания на практике, наблюдать, какие односоставные предложения использованы в «Повестях Белкина», будем учиться различать односоставные предложения от других типов; на уроке каждый из учащихся проведет мини-исследовательскую работу, о которой учитель сообщитпозже).
  

Проверка домашнего задания не проводится: учащиеся сдают на проверку выполненное письменно упражнение.

2.