Sentyabr
Oktyabr
Noyabr
Dekabr
Yanvar
Jam
i
3
-8
10
-15
17
-22
24
-29
2
-6
8
-13
1
5
-20
22
-27
29
-3
5
-10
12
-17
19
-24
26
-1
3
-7
10
-15
17
-22
24
-27
28
-10
11
-12
14
-19
21
-26
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1
JN
40%
Amaliy
ot
2 2
2
2 2
2
2
2 2
18
Seminar
.
1 1
1
1
1
5
Mustaqi
l
ta`lim
2 2 2
2 2
2 2
3
17
2
ON
30%
Yozma
ish
1
7
17
Mustaqi
ta`lim
13
13
3
YaN – 30%
30
30
Jami
35
35
30 100
Jami GP
bo’yicha
70
30 100
77
Eslatma: 40% dan kam ball to’plagan talabalar YaN ga qo’yilmaydi.
Yakuniy nazoratga kirish balli - 40 ball.
Talabalarning bilimlarini nazorat qilish va baholash texnologiyasi yanada
takomillashmog’i zarur. Ta`lim-tarbiyaning faol innovatsion noananaviy yo’llarini yaratish
va ularni amaliyotga tatbiq etish, mustaqil fikrlash asosida ijodiylik muammolilikni talab
etadi. Shunga muvofiq, ta`lim-tarbiya jarayonini takomillashtirish hamkorlik faoliyatiga,
yani ”sub`ekt-sub`ekt” munosabatiga asoslanadi. Bu munosabatga xos motivlar o’z-o’zini
baholash va nazorat qilish tizimini yaratishni taqozo etadi.
2-asosiy savol bo’yicha darsning maqsadi: Baholashning zamonaviy metodlari
va vositalari tushunchalarini talabalarda shakllantirish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1. Baholashning zamonaviy metodlari va vositalari to’g’risidagi tushunchalarga ega
bo’ladilar.
2. Baholashning zamonaviy metodlari va vositalari to’g’risidagi tushunchalarni farqlay
oladilar.
2-asosiy savol bayoni: Talaba (yoki o’quvchi)larning bilimlarini baholash
turlari va ularning afzallik hamda kamchiliklari.
Baholash – ta`lim jarayonining ma`lum bosqichida, o’quv mvqsadlariga erishganlik
darajasini oldindan belgilab qo’yilgan mezonlar asosida belgilash, o’lchash, tahlil qilish
jarayonidir.
O`quv maqsadlari
sohalari
Kognitiv o’quv
Maqsadlari
Psixomotorik o’quv
maqsadlari
Affektiv o’quv
maqsadlari
Nazariy bilim, aqliy
mahorat va
ko’nikmalar
sohasi
Hatti-xarakatlar bilan
bog’liq ko’nikmalar
sohasi
O`zini tutishi va hulq
bilan bog’liq
ko’nikmalar sohasi
-nazariy bilimlarni eslash;
-nazariy materialni
tushunish;
-nazariy materialni tahlil
qilish;
-nazariy bilim natijalarini
baholay olish.
-material bilan ishlash;
-asboblarni qo’llash;
-asbob-uskunalarni
ishlata bilish.
-kasbga qiziqtirish;
-mehnat qilishga intilish;
-o’rganishga tayyorlik;
-mas`uliyatni anglagan
holda faoliyat
ko’rsatish.
Besh ballik baholash.
Afzalligi Kamchiligi
- ta`lim oluvchi rag’batlantiriladi; - baholashning nisbiyligi;
- ta`lim oluvchining faoliyatini - yozma nutqda xatolarni
tezkor nazorat qilish to’g’rilash imkoniyatining
imkoniyatini beradi; kamayishi;
78
- ta`lim beruvchining vaqti tejaladi; - baholashning sub`ektivligi.
- ta`lim oluvchining yakuniy bilimi
baholarning soniga qarab emas,
sifatiga qarab baholanadi;
- baholash qulay bo’ladi;
- rasmiylashtirish hujjatlari kam bo’ladi.
Baholashning reyting tizimi.
Afzalligi Kamchiligi
- haqqoniy baholanishi; - ta`lim beruvchi ta`lim oluvchi bilan
ishlaganda ko’p vaqt sarf qiladi;
- yozma nutqning o’sishi; - ballarni hisoblash ko’p vaqtni
talab qiluvchi murakkab jarayonligi;
- yozma nutqda xato va kamchiliklarni - baholash usullariga qarab ta`lim
aniqlash imkoniyatlarining oluvchi og’zaki nutqining pasayishi;
mavjudligi;
- ta`lim oluvchining bilimga bo’lgan
ishtiyoqining sezilarli darajada - ajratilgan vaqtning etarli
oshishi; emasligi;
- ta`lim oluvchini muntazam - ta`lim oluvchini baholash
shug’ullanishga undashi. nazoratining murakkabligi
va noqulayligi.
M ezonga asoslangan baholash.
Afzalligi. Kamchiligi.
- o’quv maqsadiga muvofiq baholanadi; - mezonlarni ishlab chiqish ko’p
vaqt talab qiladi;
- ta`lim oluvchining bilimini - mezonlarning ob`ektivligi,
baholaganda uning yo’l qo’ygan haqqoniyligi va aniqligini
xatolari yaqqol ko’rsatib beriladi; ko’rsatishga nisbatan
- baholanuvchi ta`lim olishga talablarining ko’pligi;
yo’naltiriladi; - ijtimoiy fan yo’nalishlari
- baholanuvchilarning baholanayotgan bo’yicha mezonlar ishlab chiqishda
sohadagi kuchli va kuchsiz tomonlari qiyinchiliklarga duch kelinishi.
xolisona aniqlab beriladi,
ularning o’z bilimi va malakalariga
bo’lgan ishonchi oshiriladi;
- hamma uchun bir xil bilim va malaka
talablari o’rnatadi;
- ta`lim mazmunm aniqlab beriladi;
- baholanuvchilarning o’z faoliyati
natijalariga bo’lgan mas`uliyati oshiriladi.
79
Me`yoriy(normaga asoslangan) baholash
Afzalligi Kamchiligi
- o’qituvchi ortiqcha vaqt sarflamaydi; -baholashda bilim bilan xulqni
baholash aralashtirilib yuboriladi;
- turli shart-sharoitga oson - ba`zan xulqni baholash bilimni
moslashish mumkin; baholashni cheklab qo’yadi;
- baho bo’yicha ko’rsatkichlar umumiy - baholar o’qituvchi tomonidan
tarzda olinadi; sub`ektiv belgilanishi mumkin;
- muayyan baholanuvchilar guruhi - ta`lim oluvchiga nisbatan simpatiya
ichida ularni o’zlashtirish imkonini ham bahoni yuqori qo’yib yuborishga
beradi; olib keladi;
- baholash natijasida guruh
ichidan ma`lum qismini ajratib - bilimlarni ob`ektiv va haqqoniy
olish imkonini beradi. baholashning pasayishiga imkoniyat
yaratadi.
Mustaqil ish topshiriqlari.
1. Informatika darslarida bilim, malaka va ko’nikmalarini nazorat qilish haqida Sizning
fikringiz?
2. Baholashning zamonaviy metodlari va vositalari haqida Sizning fikringiz?
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Abdukarimov H., Suvonov O. Umumiy pedagogika: Texnologiya va amaliyot.
2. Yuldashev U.Yu., Boqiev R.R., Zokirova F.M. Informatika o’qitish metodikasi.
Toshkent, “Talqin”, 2005 y.
3. Isoqov I., Qulmamatov S.I. Informatikani o’qitishda innovatsion texnologiyalar
fanidan amaliy mashg’ulotlar ishlanmalari. Guliston, GulDU, 2013 y.
O`quv-metodik qo’llanma. T., 2012 y., 120 b.6.
4. Isoqov I.,Abdurahimov D., Toshtemirov D.E. Informatika fanidan o’quv-uslubiy
majmua. Guliston, GulDU, 2013 y., 337 b.
6. Ishmuhamedov R., Abduqodirov A.A., Pardaev A. Ta`limda innovatsion
texnologiyalar(ta`lim muassasalari pedagog-o’qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar).
Toshkent 2008 y., 181 b.
6. Saidaxmedov N.S. Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiyalar. T., 2003y.
7. Saidaxmedov N.S. Yangi pedagogik texnologiyalar T., “Moliya”, 2003y., 172 b.
8. To’raqulov X.A. Pedagogik tadqiqotlarda axborot tizimlari va texnologiyalari. T.,
“Fan”, 2006 y., 240 b.
80
MUNDARIJA
Kirish....................................................................................................................
3
1-mavzu. Informatikani o’qitishda innovatsion texnologiyalar kursining
maqsadi, vazifasi va mazmuni.............................................................................
4
2-mavzu. Informatika fani o’qituvchisining pedagogik faoliyatiga qo’yiladigan
talablar..................................................................................................................
9
3-mavzu. Ta`lim texnologiyalari va uning tashkil etuvchilari.............................
15
4-Mavzu. Ta`limni texnologiyalashtirish va samaradorlikni aniqlashga
qo’yilgan talablar..................................................................................................
20
5-Mavzu. Ta`limni texnologiyalashtirish va samaradorlikni aniqlashga
qo’yilgan talablar..................................................................................................
25
6-Mavzu. Innovatsion texnologiyalar va darsning texnologik xaritasi
tushunchalari.........................................................................................................
30
7-Mavzu.
Ta`lim
jarayonida
innovatsiyalar,
innovatsion
pedagogik
faoliyat..................................................................................................................
37
8-Mavzu. Informatika o’qituvchisini innovatsion faoliyatga tayyorgarligini
shakllantirish vositalari.........................................................................................
42
9-Mavzu.
Informatika
ta`limida
an`anaviy
va
noan`anaviy
ta`lim
texnologiyalari......................................................................................................
46
10-Mavzu. Informatika fanlarini o’qitish jarayonida o’quvchilar o’quv- biluv
faoliyatini faollashtirishga qaratilgan pedagogik texnologiyalar.........................
52
11-Mavzu. Informatika o’qitishda shaxsga yo’naltirilgan, hamkorlikda,
jamoada, muammoli o’qitish va didaktik o’yin texnologiyalari...........................
60
12-Mavzu. Informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta`lim, tadqiqot metodi
va multimediali darslar asosida informatika ta`limi samaradorligini
oshirish.................................................................................................................
68
13-Mavzu. Informatika darslarida bilim, malaka va ko’nikmalarini nazorat
qilish, baholashning zamonaviy metodlari va vositalari......................................
73
Foydalaniladigan adabiyotlar...............................................................................
81
Ismatilla Isoqov
Sindorqul Ibragimovich Qulmamatov
Informatikani o’qitishda innovatsion texnologiyalar
Ma`ruza matnlari
Terishga berildi 20.11.2013 y. Bosishga ruxsat etildi 5.01.2014 y.
Bichimi 60x84 1/16, Nashr hajmi 5 b.t. Adadi 10 nusxa.
© Universitet bosmaxonasida chop etilgan.
707000, Guliston sh. 4-mavze, GulDU, Asosiy bino, 2-qavat. tel: 25-41-76
Do'stlaringiz bilan baham: |