I. Isoqov, S. I. Qulmamatov

Vaziyatlarni  o’rganish.

  Ta`lim  muassasalarida  vujudga  keladigan  standart 

vaziyatlar o’rganiladi va ularni hal etish yo’llari ishlab chiqiladi. 

Boshqalarni  o’qitish.

  Bu  usulda  ta`lim  oluvchilar  qo’yilgan  muammo  bo’yicha 

bir-birlari bilan o’zaro axborot va ma`lumot almashadilar . 

Baholash. 

Bunda  ta`lim  oluvchilar  maqsadga  qay  darajada  erishganini 

aniqlaydilar.  Ta`lim  oluvchilar  ta`lim    beruvchi  orqali    yoki    o’zaro  bir-birlarini  

baholashadi.    Baholashning    quyidagi    turlari  mavjud:  tekshiruv,  savol-javob,  har  xil 

savollarni  tanlash,  to’g’ri  va  noto’g’ri  shakldagi  javoblar,  o’z-o’zini  baholash, 

---

 

51 

tengdoshining  baholashi,  ustozlarning  fikrlari,  harakatlar  rejasi,  har  xil  tavsiyalar, 

reyting, tadqimot, intervyu, testlar, videokamera yoki inson kuzatishi, mikrotopshiriqlar, 

loyihalar orqali baholash va h. k. 

        Yuqorida  sanab  o’tilgan  noan`anaviy  o’qitish  usullari  shubhasiz,  ta`lim 

muassasalarida ta`lim samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. 

         O`qitishning  no’ananaviy  modellarini  shartli  ravishda  uchta  turga  ajratish 

mumkin: 

-  modellashtirish; 

-  hamkorlikda o’rganish modeli; 

-  o’rganishning tadqiqot modeli. 

Bu modellar asosan o’quvchi shaxsiga qaratilgan bo’lib, ularni boshqacha tarzda 

markazda o’quvchi turgan ta`lim modellari deb ham atashadi.