I. Ilmiy tadqiqot ishining nomi va mavzusini shakllantirish Maqola

Voyaga yetganlarga eslatma 
   Bu ishda kattalar pedagogik mahoratlari, vaziyatni tezda ko'rib chiqish qobiliyati talab etiladi. Quyidagi oddiy, umumiy qoidalarga rioya qilsangiz foydali bo'ladi: 
   ijodiy bo'lish; 
   bolalar tashabbusini cheklamang; 
   o'z-o'ziga ishonishni rag'batlantirish, bevosita ko'rsatmalardan qochish, bolalarni mustaqil harakat qilishga o'rgatish; 
   asosiy "pedagogik" natija eslayman - bolaning o'zi nima qila olishi (yoki o'rganishi) mumkin emasligini; 
   qiymatlarni baholash uchun shoshilmang; 
   minnatdorchilikni unutmang, esda tuting: hech narsa uchun bir marta tanqid qilishdan ko'ra, hech narsa uchun o'n marta maqtanish yaxshidir; 
   Ta'lim jarayonining asosiy tarkibiy qismlariga e'tibor bering: 
   a) narsalar, hodisalar va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni kuzatishni o'rganish; b) tadqiqot muammolarini o'z-o'zini hal qilish uchun ko'nikmalar ishlab chiqish; c) bolangizni tahlil qilish, sinxronlash, tasniflash qobiliyatlarini o'rgatishga harakat qiling.

Joriy yilning sentabrida bizning maktabda "Intellekt-marafon" so'zi boshlandi. Birinchi sinf o'quvchilari g'ayrioddiy savollarni so'rashadi, masalan: "Santa-Klaus qaerda sovg'a qiladi?", "Nima uchun sizning qo'lingizda 5 barmoq bor?".

Maktab o'quvchilari "Maktab o'quvchilarining" Maktab maktabi "ni tanlagan oyiga javob berishadi.

Sentyabr oyida birinchi sinf o'quvchilari "nima uchun jellar, turli rangdagi shampunlar va oqning ko'piklari", oktyabrda "Nega Oy Yerga tushmasin" deb o'rgandi. Noyabr oyida IB talabasi Vasilev Gleb "Asalarilar asalni qanday qilib yaratadi?" Degan savolga javob berdi.

Bu savolga farzandlaringiz bilan javob berishga harakat qiling.

V.G.Agaeva