|
Tadqiqotning umumiy printsiplari.
1. Tayyorgarlik va tayyorgarlikning dastlabki bosqichi.
Savollarga qanday javob berish kerakligini, nima uchun, nimani, qaerda, qachon va kim tomonidan tekshirilishi kerakligini o'ylab, tadqiqotni qanday amalga oshirish kerakligini tasavvur qilish kerak, so'ngra uni boshlash kerak.
2. Tadqiqot dasturini ishlab chiqish, uning nazariy va protsessual qismlari.
O'quv dasturi
Tadqiqot dasturi tadqiqotchi uchun nimani, nima uchun, qanday qilib va nimani o'rganish kerakligini va bu tadqiqotni qanday amalga oshirishni tushunish uchun zarur bo'lgan ideal ish rejasi (ketma-ket harakatlarning mantiqiy rejasi).
Tadqiqotning mazmuni va maqsadini tushunishning nazariy qismi, o'rganilayotgan savolning dunyodagi umumiy ko'rinishdagi o'rni.
Jarayonlarqismi - tadqiqot strategiyasi va taktikasini uyg'unlashtirish.
A) dasturni ishlab chiqish: muammoni tanlash, mavzu va ob'ektni aniqlash, maqsadlarni belgilash va vazifalarni hal qilish.
Tadqiqot tanlangan tadqiqot mavzusidan kelib chiqadigan muammoni shakllantirish bilan boshlanadi. Tadqiqot ob'ekti va mavzusini aniqlash ham muhim ahamiyatga ega. Muammoni hal qilishni maqsad qilgan tadqiqotning maqsadi. Maqsadga erishish uchun tadqiqotning maqsadlari belgilanadi, bu maqsad va "pastki maqsadlar" ga "bosqichma-bosqich" erishish mumkin. ya'ni, muammolarni hal qilish aspektlari.
Mavzu
Tadqiqot predmeti ushbu sohaning maydoni va istiqboli hisoblanadi. O'qituvchi mavzular uchun bolalarning imkoniyatlarini taklif qilishi kerak. Bolalarning o'zi tadqiqot mavzusini aniqlash va shakllantirishlari kerak.
Mavzuni tanlashda uning ahamiyati shakllantiriladi va real qiziqish amalga oshiriladi.
Tadqiqotning dolzarbligi ahamiyat va ahamiyatga ega, shuning uchun ushbu muammoni o'rganamiz. Mavjudlik mutlaq emas, balki o'ziga xos tarzda shakllantirish uchun muhimdir.
Muammo
Tadqiqot muammoni javob berish kerak bo'lgan savol sifatida shakllantirildi; bu noma'lum shaxsga kirib borish uchun bir urinish bo'lib, u bilan birinchi tegish. Muammo nimani o'rganayotganimiz, qanday savolni hal qilishimiz kerak.
Ob'ekt haqiqatning bir tomonini aks ettiradi. Ishning boshlanishi oldidan tadqiqotchiga berilgan ushbu faoliyat turi. Ob'ekt biz qaerda yoki qaysi sohada ishlaymiz.
Misol ob'ekti: "Insonlarning vakolatlari"
Tadqiqot predmeti biz uchun yonma-yon yoki mulkning eng muhimi. bu o'rganilmoqda.
Mavzu - bu aniq amalga oshiriladi biz o'qish ..
Mavzuning namunasi: Tabiatdagi o'z faoliyatlari to'g'risida taqiqlangan majburiyatlarni namoyish qilish.
Maqsad - hozirgi va istalgan kelajakdagi voqea yoki holat, bizning harakatlarimiz natijasini mukammal darajada ifodalash. U bilan erishish uchun zarur bo'lgan mablag'lar mos keladi.
Tadqiqotning maqsadi juda muhimdir. Bu tadqiqotning aniq yo'nalishi nazariya yoki amaliyotga bog'liq. Metodlarni tanlash unga bog'liq.
Bu biz o'rganayotgan narsada aniqlik qilishni istaydi.
Misol maqsad: "Tabiatdagi insoniy harakatlarni taqiqlash to'g'risida turli yoshdagi va jinsdagi odamlarning g'oyalarini ochib berish".
Vazifalar - bosqichma-bosqich maqsadga erishish. Muammoni tahlil qilish uchun talablarni shakllantiradi. Ular amaliy va nazariy bo'lishi mumkin, vazifalarni bo'ysunish juda muhimdir.
Vazifalar - tadqiqotning maqsadiga qanday erishishimiz.
Vazifalar namunasi: tabiatdagi insoniy xatti-harakatlarni taqiqlovchi g'oyalarni aniqlang shaxsning o'zi; tabiat; tabiat, va natijada, insonning o'zi uchun.
Turli xil ko'rinishlar: jins, yosh.
Tabiatdagi inson harakatlariga oid taqiqlarni, har bir yoshdagi va jinsi uchun umumiy va har xil bo'lgan fikrlarni aniqlang.
b) so'zlar farazlar.
Faraz - taxminlar, fenomenlarning tabiiy (sababli) aloqasi to'g'risida taxmin qilinadigan qaror; tadqiqot fikrini rivojlantirish shakli. (Ijtimoiy va psixologik) ob'ektlar tarkibi, elementlarning xarakteri va ular bilan bog'liq bo'lgan aloqalari, ularning faoliyat ko'rsatishi va rivojlanish mexanizmi haqida ilmiy jihatdan asoslangan taxmin. Gipotezada ma'lum bir hodisani aniqlaydigan omillar mavjud.
Gipoteza - savol berilgan savolga (muammoga)
Tadqiqot davomida taxminlar har doim tekshirilishi kerak. Ular tasdiqlanishi yoki rad etilishi mumkin. Bola darhol to'g'ri javobni olishga urinmaslik kerak. Gipoteza bema'ni bo'lishi mumkin, ammo muammodan kelib chiqadigan asosiy narsa, ehtimol, shubhali edi. Hatto paradoksal, uni hal qiling.
Gipoteza quyidagilarni o'z ichiga olmaydi: aniqlangan tushunchalarni o'z ichiga olmaydi; qiymat bahosini beradi; ko'plab cheklovlar va taxminlarni o'z ichiga oladi, lekin mavjud texnologiya bilan tasdiqlanishi kerak.
Do'stlaringiz bilan baham: |
