I. Bob. Pedagogika haqida ma’lumot. I. Musiqa pedgogokasi

II. 1. Bolalarni musiqiy tarbiyalash metodlari.
Hozirgi vaqtda estetik nazariyani ishlab chiqish ta'lim uchtasida o'tkazildi ko'rsatmalar: ta'lim jarayonida badiiy ijod; bolalarning mustaqil badiiy faoliyati; , uning turli tomonlari o'rtasida ko'p tomonlama aloqalarni o'rnatish. Etakchi yo'nalish - estetik tarbiyaga kompleks yondashuv... Etakchi xususiyatlardan biri integral yondashuv Estetikning dasturlashtirilishi mumkinmi ta'lim... Birinchi marta estetik vazifalarni bajaradigan namunali dasturni yaratishga harakat qilindi ta'lim bolalar bog'chasining har bir yosh guruhi uchun ishlab chiqilgan. Ular orasida ta'lim sinfda, ishda va kundalik hayotda tabiatga, atrofdagi narsalarga, san'atga estetik munosabat.
Belgilar musiqiy va estetik tarbiyaga kompleks yondashuv.
* musiqiy ta'lim bolaning axloqiy xususiyatini boyitishi, aqliy faoliyatini, jismoniy faolligini faollashtirishi kerak;
* ta'lim atrofdagi haqiqatga estetik munosabat, ga musiqiy san'at bola va hayot o'rtasidagi aloqani o'rnatishga yordam berishi kerak;
* mazmuni va o'qitish usullari musiqiy tadbirlar uning birligini ta'minlashi kerak tarbiyaviy, ta'lim va rivojlanish funktsiyalari;
* har xil faoliyat turlarining kombinatsiyasi (an'anaviy, tematik, murakkab) tashabbuskorlik, faollik, ijodiy harakatni rivojlantirishni rag'batlantirishi kerak; * murakkab individual ravishda farqlanganligini hisobga olgan holda o'qitish usullari yondashish estetikaning shakllanishiga hissa qo'shishi kerak odob-axloq, mustaqil va ijodiy o'rganishga, rivojlanishga moyillik musiqiy qobiliyatlar va estetik didning dastlabki namoyishlari;
* tashkilotning barcha shakllarining uyg'un kombinatsiyasi bolalarning musiqiy faoliyati(tadbirlar, o'yinlar, bayramlar, ko'ngil ochish, mustaqil mashg'ulotlar) maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama umumiy badiiy rivojlanishiga hissa qo'shishi kerak.
Murakkab musiqa darslari.
Musiqiy sinflar maktabgacha yoshdagi bolalarni talablarga muvofiq tizimli tarbiyalashning asosiy tashkiliy shakli hisoblanadi "Dasturlar bolalar bog'chasida ta'lim» Ustida musiqiy sinflar, munosabatlar qarorda amalga oshiriladi musiqiy-lekin estetik va tarbiyaviy- tarbiyaviy vazifalar. Faol paytida musiqiy mashg'ulotlar, bolalar kerakli bilimlarni egallaydilar, qo'shiqlarni hissiy jihatdan ifodali ijro etish imkoniyatini beradigan ko'nikma va ko'nikmalarni egallaydilar, musiqiy jihatdan- bolalar uchun o'ynashda ritmik harakatlar, eng oddiy ohanglar musiqiy asboblar... Sinflarning an'anaviy sinovdan o'tgan an'anaviy tuzilishi allaqachon mavjud. U o'qituvchilar tomonidan muvaffaqiyatli o'zlashtirildi va ko'p jihatdan o'zini oqladi. Biroq, eksperimental tadqiqotlar va eng yaxshi pedagogik tajriba shuni ko'rsatdiki, o'quv jarayonini faollashtiradigan boshqa dars tuzilmalari mavjud. Biz tematik va haqida gapiramiz birlashtirilgan sinflar. Kompleks sinflar shunday nomlangan, chunki bitta darsda barcha badiiy turlari tadbirlar: badiiy va nutq, musiqiy. Yaxshi, teatrlashtirilgan. Kompleks dars bitta vazifa bilan birlashtirilgan - bir xil badiiy obraz bilan, asarlarning ma'lum janrlari bilan tanishish (lirik, epik, qahramonlik) yoki u yoki boshqa badiiy ifoda vositalari bilan (shakl, tarkibi, ritm va boshqalar) maqsad integral sinflar - bolalarga turli xil san'at turlarining o'ziga xos xususiyatlari to'g'risida g'oyalar berish ( musiqa, rasm, she'riyat, teatr, xoreografiya, har qanday badiiy faoliyat turlarida fikrlarni, kayfiyatlarni o'zlarining asl tillarida etkazish imkoniyatlari to'g'risida. Shuning uchun murakkab sinflar, rasmiy ravishda emas, balki badiiy faoliyatning barcha turlarini ataylab birlashtirish, ularni almashtirish, asarlardagi yaqinlik va farq xususiyatlarini, tasvirni o'ziga xos tarzda etkazadigan har bir san'at turining ifoda vositalarini topish muhimdir. Taqqoslash, badiiy obrazlarni o'zaro taqqoslash orqali bolalar asarning individualligini chuqurroq his qilishadi, har bir san'at turining o'ziga xos xususiyatlarini tushunishga yaqinlashadi. Kompleks dars mavzuli bilan bir xil navlarga ega. Mavzuni hayotdan olish yoki ertakdan qarz olish, ma'lum bir syujet bilan bog'lash va nihoyat, mavzu san'atning o'zi bo'lishi mumkin. Ushbu xilma-xil mavzular tarkibni boyitadi murakkab darslar, o'qituvchiga keng tanlov imkoniyatini beradi. Hayotdan olingan yoki ertak bilan bog'liq mavzu, masalan "Yil fasllari", "Ertak qahramonlari", xuddi shu obrazni turli xil badiiy vositalar bilan qanday etkazilishini kuzatishga, kayfiyat va ularning soyalaridagi o'xshashlik va farqlarni topishga, erta bahor obrazi qanday namoyish etilishini taqqoslashga yordam beradi, shunchaki tabiatni uyg'otadi va bo'ronli, gullab-yashnaydi va shu bilan birga badiiy tilning eng yorqin ifodali xususiyatlarini qayd etish vaqti keldi (tovushlar, ranglar, so'zlar)... Badiiy faoliyatdagi o'zgarishlar rasmiy bo'lmaganligi muhimdir (bolalar tinglaydilar) bahor haqida musiqa, buloqni chizish, buloq suvini haydash, she'r o'qish va shunga o'xshash narsalarni etkazish vazifasini birlashtirgan bo'lar edi musiqa rasm chizishdagi kayfiyat, harakatlar, she'rlar. Agar asarlar obrazli mazmunga mos kelmasa, balki faqat umumiy mavzu bilan birlashtirilsa, masalan, P. I. Chaykovskiy asarining bir qismini tinglagandan so'ng. "Troyka" pastadirdan "Yil fasllari"(muloyim, xayolparast, N.A.Nekrasov she'ridan tovushlar "Jek Frost" --"O'rmon ustidan shamol esmaydi ..."(jiddiy, biroz tantanali, xarakterga mos kelmaydi musiqa, ammo mavzu bo'yicha unga yaqin bo'lgan holda, bolalarning e'tiborini kayfiyatning qarama-qarshiligiga qaratish kerak, aks holda darsning maqsadi amalga oshirilmaydi. Mavzu bo'yicha darsda "Ertak qahramonlari", turli xil san'at turlarida bir xil tasvirning turlicha yoki bir xil tarzda uzatilishini kuzatishgina emas, balki ularning qanchasini taqqoslash ham qiziq musiqiy asarlar pyesalar kabi bitta mavzuda yozilgan "Yalmog'iz kampir" P. I. Chaykovskiy "Bolalar albomi", "Yalmog'iz kampir" M.P.Mussorgskiy tsikldan "Ko'rgazmadan rasmlar" va simfonik miniatyura "Yalmog'iz kampir" A.K.Lyadova yoki o'ynaydi "Mittilarning yurishi" E. Grig va "Gnome" M.P.Mussorgskiy tsikldan "Ko'rgazmadan rasmlar" Amalga oshirish qiyinroq murakkab kasb, mavzusi san'atning o'zi, ekspresiv xususiyatlari mablag'lar: "San'at tili", "Badiiy asarlardagi munosabat va ularning soyalari" va hokazo. Birinchi mavzu bo'yicha darsda siz tembrlar bilan rasm chizishdagi ranglarni taqqoslashingiz mumkin musiqiy asboblar yoki boshqa biron bir ifoda vositalari (registr, dinamikasi va ularning birikmalari)... Bolalarni tinglashga taklif qiling musiqiy yuqori darajada ishlaydi (yengil) registr va low-com (qorong'i, yorqin, baland ovoz bilan to'ldirilgan va yumshoq, sokin, bu vositalarni yonma-yon qo'ygan holda) musiqiy rangtasvirdagi rang intensivligi bilan ekspresivlik. Shuningdek, siz turli xil ifoda vositalarining kombinatsiyasi haqida gaplashishingiz mumkin, masalan, bir xil dinamikaga ega qismlarni ijro etish uchun (jim, lekin har xil registrlarda (baland va past, ular belgi farqini eshitishi uchun) musiqa... Yuqori registrda sokin tovushlar yumshoq va engil xarakterni yaratadi ("S. M. Maykapara valsi, pastki registrda esa sirli, mash'um ( "Yalmog'iz kampir" P. I. Chaykovskiy).
Ushbu asarlar rasmlar bilan taqqoslangan. Ustida integral ikkinchi mavzu bo'yicha darslar turli xil san'at turlarida etkaziladigan umumiy kayfiyatlarni topishi kerak. Bu erda ijodiy vazifalar, masalan, quvnoq yoki qo'rqoq quyonning xarakterini harakatlarda etkazish, bu haqda qo'shiq, ertak, uni chizish uchun ishlatiladi. Ushbu san'atlarning ekspresiv imkoniyatlari bilan tanishgan bolalar asta-sekin tajriba orttirishadi idrok san'at asarlari. Bundaylarning mavzusi integral sinflar soyalari bilan bitta kayfiyat bo'lishi mumkin, masalan: "Bayramona kayfiyat"(quvonchdan qayg'uga, "Quvnoq kayfiyat" (engildan, yumshoqdan g'ayratli yoki tantanaligacha)... Ushbu kayfiyat soyalari turli xil san'at turlari namunalarida kuzatiladi va ijodiy tarzda etkaziladi topshiriqlar: qo'shiq yozing (do'stona, muloyim yoki quvnoq, quvnoq, bu belgini harakatlarda ifoda eting, shu kayfiyat ko'rinadigan rasmlarni torting. Shuningdek, o'qituvchi bolalarning e'tiborini eng muvaffaqiyatli topilgan tasvirlarga qaratishi va ular bilan suhbatlashishi mumkin. u yoki bu kayfiyatni etkazishga muvaffaq bo'ldi.Ba'zan ular o'yinni o'ynaydilar, bolaning o'zi yaratgan harakatida qanday kayfiyatni ifoda etmoqchi ekanligini taxmin qilishdi. (raqs, qo'shiq, marsh). Kompleks darsni syujet bilan birlashtirish mumkin, masalan, ertak. Keyinchalik, ushbu turdagi tematik darsda bo'lgani kabi, bolalarning ijodiy namoyishlari yanada to'liq amalga oshiriladi. Tayyorlaydi murakkab musiqa darslari bilan birga bosh o'qituvchilar bolalar olgan barcha bilim va ko'nikmalarini boshqa mashg'ulotlarda ishlatish. Darslar taxminan oyiga bir marta o'tkaziladi.
Har tomonlama musiqiy rivojlanish. Dasturdagi mashg'ulotlar tez-tez o'zgarib turadigan o'yin uslubida o'tkaziladi, bu esa buni ta'minlaydi Kompleks yondashuv, targ'ibot dinamikasi va bolalarning doimiy qiziqishi. Tashkilot musiqiy tadbirlar turli xil bo'lib o'tadi shakllari: syujet-tematik shaklida musiqa darslari, murakkab va yaxlit darslar. Dastlabki guruhlarda darslar davomida musiqiy majmua rivojlanish, bolalar rivojlanishidagi eng muhim vazifalar hal qilinmoqda nka: Ruhiy rivojlanish, jismoniy rivojlanish, estetik rivojlanish. Dasturning maqsadi - erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning umumiy aqliy rivojlanishi musiqiy ta'lim... Vazifalar dasturlar: kompleks rivojlanish orqali bolaning erta rivojlanishiga ko'maklashish musiqiy faoliyat; kichkintoy bolalariga dunyoga qiziqarli o'yinda kirishga yordam berish musiqa; buni his bilan his eting va his eting; ijodiy fikrlashni shakllantirish uchun zarur shartlarni yaratish; amaliy o'rganishni osonlashtirish musiqiy bilim; qo'shimcha mashg'ulotlarga tayyorlikni shakllantirish; aloqa qobiliyatlarini rivojlantirish va sheriklik: aloqa, xayrixohlik, o'zaro hurmat; bolalarda o'zini tasdiqlashga hissa qo'shadigan fazilatlarni shakllantirish shaxsiyat: mustaqillik va fikr erkinligi, individuallik idrok... Dastur ta'lim dasturining zamonaviy talablariga javob beradi. U rivojlanish xususiyatiga ega, umumiy va musiqiy uni o'zlashtirish jarayonida bolaning rivojlanishi musiqiy faoliyat... Bu sog'lomlashtirish va rivojlanish g'oyalarini hisobga oladi komponent: bolalar bilan rivojlanish va ko'ngil ochish ishlarining birligi printsipi. Dasturning mazmuni har bir bola uchun psixologik qulaylik va hissiy farovonlikni yaratishga qaratilgan. Dastur individual va guruh darslari uchun amaliy materiallar va qo'llanmalar bilan jihozlangan.
Dastlabki dasturga kompleks rivojlanish kiradi: 1) Ochiq o'yinlar va logotip ritmi. Yalpi motorli ko'nikmalarni rivojlantirish; harakatlarni muvofiqlashtirishni va diqqatni jamlashni rivojlantirish; jamoada harakatlarning izchilligini rivojlantirish, ijobiy munosabatlarni o'rnatish, birgalikdagi ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish; ijtimoiy ta'sir o'tkazish va ijtimoiy moslashuv ko'nikmalarini rivojlantirish musiqiy jihatdan- psixologik o'yinlar va mashqlar; o'yindagi tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish. ; motorli ko'nikmalarni shakllantirish; harakatdagi nutqni tuzatish (talaffuz, qo'shiq kuylash, nutq va motorikani shakllantirish)... Materiallar- "Qiziqarli darslar", "Qiziqarli darslar", "Bolalar uchun aerobika", "Oltin baliq", "Oltin darvoza", "Sog'liqni saqlash uchun o'yinlar" 2) Nozik motorikani rivojlantirish. Barmoqlarning harakatlanish qobiliyatini, nozik vosita mahoratini rivojlantirish; nutqni rivojlantirish (qo'shiq bilan birga gapirish va qo'shiq aytish - nozik vosita mahoratini rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar); tasavvurni rivojlantirish ( "Ko'nikish" imo-ishora yoki barmoq o'yinlari qahramonlari obrazida va xarakterida); hisoblashni o'rganish. Materiallar- "Yaxshi, o'nta sichqon, ikkita kichik cho'chqa"... 3) eshitish, ovozni rivojlantirish. Eng oddiy intonatsiya (hayvonlarning ovozlari, tabiat tovushlari, kulgili heceler)... Pitch, diametik, tembrli eshitishni rivojlantirish. Qo'shiq va harakatlanish, sahnalashtirish. Boshlang'ichovozliimprovizatsiya.Materiallar- "Qo'shiqlar"- "Baqiriqlar", "Azbuka -Poteshka", "Mushuklar uyi"... 4) jismoniy rivojlanish, harakatlanish madaniyatini rivojlantirish, sog'lomlashtirish ishi. Bolaning tanasini kuchaytirish, mushak korsetini shakllantirish, nafas olish va yurak-qon tomir tizimini rivojlantirish. Harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, diqqatni jamlash, epchillik, o'ziga ishonch. Motorli ijodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirish. Foydalanishda qurilgan material: "O'yin gimnastikasi", "Onalar va go'daklar uchun madhiya", "Sog'liqni saqlash uchun o'yinlar" 5) bilan tanishish musiqiy savodxonlik, eshitish musiqa, shovqin va pichan asboblarini chalishni o'rganish. Asboblarda o'ynashni o'rganish. Bilan tanishish musiqiy asboblar... Musiqa chalish, mini-orkestrda o'ynash (bolalar va ota- onalar)... Tinglash musiqiy asarlar, hissiy tajriba musiqa plastik improvizatsiyalarda. 6) xatlar bilan tanishish, o'qishga tayyorgarlik, rivojlanish nutqlar: Plastilindan haykaltaroshlik va katlamalarni yozish jarayonida nozik vosita mahorati, diqqatni jamlash, harakatlarni muvofiqlashtirish rivojlanadi, amaliy mashg'ulotlarda harflar bilan tanishish va bolalarni o'qishga tayyorlash. Bobda "Biz o'qiymiz" bo'g'in o'qish va qo'shiq aytish birikmasi (o'qishlar o'qish) nafaqat hecelerle o'qishni o'rgatish, balki ovoz va nafas olish ustida ishlashga ham imkon beradi. 7) Ijodiy vazifalar, tasavvurni rivojlantirish. Ertaklarni, she'rlarni skorlash va sahnalashtirish. Tasvirli (chizmalar, modellashtirish, ilovalar) tematik o'yinlar va ertaklar. Faol tinglashda plastik etyudlar va harakatni takomillashtirish musiqa... Instrumental musiqa tayyorlash. Shovqin va bolalar uchun improvizatsiya musiqiy asboblar. 8) Musiqa to'garaklari.
Darslarning maqsad va vazifalari musiqa.
Rivojlanish musiqiy va turli xil umumiy ijodkorlik musiqiy faoliyat, aynan, rivojlanish: * musiqiy xotira; melodik va ritmik eshitish; * o'zini namoyon qilishning etarli usullari; * bir tomondan, pedagog tomonidan tavsiya etilgan materialni aniq takrorlash, ikkinchi tomondan, vaziyatga o'z echimlarini taklif qilish qobiliyati; * bilan harakatdagi nutqni tuzatish musiqa... Aqliy va intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish; * xayol; reaktsiyalar; tinglash va diqqatni jamlash qobiliyati; farqlash, taqqoslash va taqqoslash uchun tinglash qobiliyatlari. Jismoniy rivojlanish qobiliyatlar: * nozik vosita qobiliyatlari; katta vosita qobiliyatlari. Ijtimoiy rivojlanish ko'nikmalar: * Boshqalar bilan o'zaro aloqada bo'lish qobiliyati; o'zingizni boshqarish qobiliyati. Qiziqishni rivojlantirish musiqiy faoliyati va musiqa bilan muloqot qilish quvonchi. Sinfdagi ishlash shakllari.
* qo'shiq aytish;
* bolalar bog'chalari va bolalar bog'chalarini ifodali o'qish;
* bolalar uchun o'ynash musiqiy asboblar;
* ostida harakat musiqa, raqs;
* eshitish musiqa;
* ertaklarni dramatizatsiya qilish;
* reaktsiyalarni va motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, harakatlar ustidan nazoratni rivojlantirish uchun ochiq o'yinlar.
Bizning vaqtimiz o'zgarish vaqti. Endi Rossiyaga nostandart qarorlar qabul qilishga qodir, ijodiy fikrlashga qodir, ijobiy ijodga qodir odamlar kerak. Afsuski, zamonaviy bolalar bog'chasi hanuzgacha an'anaviyni saqlab kelmoqda bilimlarni o'zlashtirishga yondashish... Hali ham tez-tez o'rganish yodlash va harakatlarning takrorlanishi, vazifalarni hal qilishning odatiy usullari. Xuddi shu harakatlarning monoton, stereotipli takrorlanishi o'rganishga bo'lgan qiziqishni yo'q qiladi. Bolalar kashfiyot quvonchidan mahrum bo'lib, asta-sekin ijodiy qobiliyatini yo'qotishi mumkin. Albatta, ko'plab ota-onalar o'zlarida ijodkorlikni rivojlantirishga intilishadi bolalar: ular to'garaklarga, studiyalarga, maxsus maktablarga beriladi, u erda ular bilan tajribali o'qituvchilar shug'ullanadilar. Bolaning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish nafaqat uning hayot sharoitlari va ota-ona, shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasalarida tashkil etilgan maxsus sinflar tomonidan. Musiqa, qo'shiq aytish, rasm chizish, modellashtirish, o'ynash, badiiy faoliyat - bularning barchasi ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun qulay sharoitdir. Men sizning e'tiboringizni jalb qilmoqchiman murakkab darslar, unda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish turli xil san'at turlari yordamida amalga oshiriladi. Ustida integral sinflar bolalar navbatma-navbat kuylashadi, rasm chizishadi, she'rlar o'qiydilar, raqsga tushadilar. Shu bilan birga, dekorativ ishlarni bajarish yoki syujet kompozitsiyalar katta lirik tovushlarga musiqa hissiy kayfiyatni yaratadi va bolalar vazifani bajarishda ko'proq muvaffaqiyat qozonishadi. Ustida integral sinflar, bolalar o'zini erkin tutishadi, cheklanmagan. Masalan, kollektiv rasm chizishda ular kim va qanday rasm chizishini maslahat berishadi. Agar ular qo'shiqni sahnalashtirmoqchi bo'lsalar, avval ular o'zlarining harakatlariga kelishadilar, rollarni o'zlari belgilaydilar. Dekorativ va amaliy faoliyat davomida (gilamchalar to'qish, sopol idishlar bo'yash) siz yozish grammida rus folklor musiqalaridan foydalanishingiz mumkin, bu bolalarda yaxshi kayfiyatni yaratadi, ularni tanish kuylarni tinglashni istaydi.
Tasnifi murakkab darslar. 1 Tarkib bo'yicha murakkab sinflar har xil bo'lishi mumkin va har xil tarzda amalga oshiriladi imkoniyatlari:
* bolalarni san'at olami bilan tanishtirish uchun alohida mashg'ulotlar bloklari (musiqiy va ingl) ;
* bolalar uchun eng qiziqarlisi bo'yicha guruhlangan faoliyat bloklari mavzular: "Hayvonot bog'i", "Sevimli ertaklar";
* bolalarni yozuvchilar ijodi bilan tanishtirish uchun sinflar bloklari, musiqachilar, rassomlar va ularning asarlari;
* bolalarni atrofdagi olam bilan, tabiat bilan tanishtirish bo'yicha ishlarga asoslangan darslar bloklari;
* xalq ijodiyoti bilan tanishtirish bo'yicha mashg'ulotlar bloki;
* axloqiy va emotsional darslar bloki ta'lim...
2. Tuzilishi murakkab sinflar bolaning yoshiga, hissiyotlarning to'planishiga bog'liq tajriba: jonli kuzatuvdan rasmlarni ko'rishga, gacha oyatdagi tasvirni idrok etish, musiqa...
* 3-4 yil - ob'ekt yoki hodisani jonli kuzatish, shuningdek, uning yorqin tasviri.
* 4-5 yosh - yorqin illyustratsiya yoki rasm, kichik adabiy asar.
* 5-6 yosh - adabiy asar va ekspresiv vositalarni ajratib ko'rsatish uchun bir nechta reproduktsiyalar; musiqiy asar yoki qo'shiq (fon sifatida yoki darsning mustaqil qismi sifatida)...
* 6-7 yosh - badiiy asarlar va 2-3 reproduktsiya (o'xshash landshaftni yoki boshqasini tasvirlash) yoki she'rlarda narsa yoki hodisaning tavsifi (taqqoslash, taqqoslash); musiqiy kompozitsiya(taqqoslaganda, nima mos keladi ko'payish yoki she'rga).
3. Kompleks turlarining ma'nosiga ko'ra sinflar ikki turga bo'linadi san'at: dominant turi, qachonki bitta san'at turi hukmronlik qilsa, qolganlari fonda o'tayotgandek tuyuladi, masalan, tabiat haqidagi she'r va musiqa rasmni, uning kayfiyatini tushunishga yordam bering) ekvivalent turi, darsning har bir qismi bir-birini to'ldirganda.
4. Kompleks sinflar kombinatsiyalashgan holda farq qilishi mumkin musiqiy, chiroyli, badiiy asarlar.