I bob. Korreksion pedagogika va psixologiyada maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning nutqini rivojlantirish muammolari

Asosiy adabiyotlar

1. 
   Abu Nasr Forobiy “Fozil odamlar shahri” – Toshkent / O‘zbekiston Milliy Ensiklopediyasi Davlat ilmiy nashriyoti - 2004y. – 42b.
   
2. 
   Abdulla Avloniy “Tanlangan asarlar” Ikki tomlik, «Ma’naviyat»., T.:1998 y. 1-T.-43-bet.
   
3. 
   Alisher Navoiy. Mahbub-ul qulub. 14-tom, -T.: 1998. 94-bet.
   
4. 
   Аникеева Н.П. Воспитание игрой.-Новосибирск, 1994
   
5. 
   Ayupova M.Yu. Logopediya. T.: “O‘zbekiston faylasuflar jamiyati”, 2007y.- 196b.
   
6. 
   Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Подготовка к обучению грамоте детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Пособие для учителя. - СПб.: Изд-во «Союз», 2004. 56-б.
   
7. 
   Виноградова А.Д., Липецкая Е.И., Матасов Ю.Т., Ушакова И.П.
   

1^ С.Я.Рубинштейн // Дефектология.- 1990.- № 3.- С. 95.

2^ Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М., 1986, - 73с.

3^ Коломенских Я.Л., Панько Е. А. Детская психология., М.: «Университетское», 1988, - 223с.

4^ Войлокова Е.Ф. Особенности использования слов-названий сенсорных эталонов дошкольниками с выраженной умственной отсталостью // Теоретические и прикладные проблемы образования лиц с интеллектуальной недостаточностью - СПб: Изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.- с.38- 40. ¹⁰ Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. - М.: «Просвещение», 1986. - 143 с.

5^ Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. Подготовка к обучению грамоте детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Пособие для учителя. - СПб.: Изд-во «Союз», 2004. 56-б.

6^ Лев Семенович Выготский. Мышление и речь. Изд. 5, испр. -Издательство "Лабиринт", М., 1999. -352 с.

7^ “Язык, речь, речевая деятельность”. - ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА» / МОСКВА, 2007г. – 94б.

8^ Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА» / МОСКВА, 2007г. -

9^ с.

10^ Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. в 6-ти т. - М.: 1983 - 1984. - т.3,4.

11^ Матасов Ю.Т. Динамические особенности мышления детей с умственной отсталостью, с задержкой психического развития и с нормальным психическим развитием // Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка- М., изд. ЛГПИ,1981.- с.76- 89

12^ Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников.- М.: « Бук-Мастер», 1993.- 130с

13^ Катаева А. А. Развитие речи у детей с нарушением интеллекта и их умственное воспитание // Дошкольное воспитание детей с проблемами интеллектуального развития - СПб, Изд. РГПУ им. А. И. Герцена,1999.- с.153- 156.

14^ Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов по спец. №2111 «Дефектология» - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: «Просвещение»,1986.- 192с.

15^ Петрова В. Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. М., «Просвещение»,1968.- 144с.

16^ Люблинская А. А. Очерки психологического развития - Изд. 4-е, перераб., М.: «Просвещение»,1985.- 356с.

17^ Виноградова А.Д., Липецкая Е.И., Матасов Ю.Т., Ушакова И.П. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. – М.: «Просвещение», 1985.

18^ Штерн В. Дифференциальная психология и её методические основы = Die differentielle Psychologie in ihren methodischen Grundlagen / [Послесл. А. В. Брушлинского и др.]; РАН, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1998.

19^ Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. - М., 1994

20^ Психоаналитические термины и понятия: Словарь / Под ред. Б. Мура, Б.Файна. - М.: Класс, 2000.-304 с.

21^ Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: Союз, 1997. - 144 с.

22^ Психическое развитие в детских возрастах : избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – Издание 2-е, стереотипное. – Москва: Институт практической психологии ; Воронеж: НПО МОДЭК,

23^ . – 416 с.

24^ Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии // Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л. П. Носковой - М.,1984.- с.65- 73

25^ Психологические процессы и свойства личности умственно отсталых детей / ГПИ им. А. И. Герцена: Учеб. пособие- Л.,1981.- 62с.

26^ Лапошина Э. В. Особенности ознакомления умственно отсталых дошкольников с некоторыми предметами ближайшего окружения. // Дефектология- 1991.- №6.- с.72- 77

27^ Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры // Психологическая наука и образование. – 1996. – №3-25-27.

28^ Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре / Под ред. Т. А. Марковой. – М., 1982-145

29^ Зинкевич–Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. - СПб. ООО «Речь», 2000.- 310с.

30^ Усова, А.П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей / А.П. Усова // Дошкольное воспитание. – 1999. – 53б.

31^ Лисина, М.И. Развитие коммуникативных процессов у детей от рождения до 7 лет / М.И. Лисина. - М.,1970

32^ Панова Е. Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин, 2007.