И боб. Изучение специальных фольклорных жанров в начальном образовании

Пришла зима. Дни остыли. Пошел снег. Замерзли воды в тарновах, появились bo‘ldiбабочки. Мы, ребята,начали летать на яхте. Дед Мороз положил цветы на окна.
Посредством составления таких рассказов формируется мышление учащихся, расширяется их кругозор, увеличивается устная речь.
Родник у двери, воду из родника пьет Козерог, Козерог-длинное ухо.
Колокольчик-кукла, ягненок?
Также в 3 классе приведены быстрые высказывания:
Зимой йогурт сильно твердеет.
Талибы нашли монету под тандыром.
Дворец искусств-Дворец дворцов.
Желтая сова Салима в саде бродит по Сахаре.
Следует особо отметить, что в учебники для начальных классов включены учебники, соответствующие возрасту учащихся, отобранные по темам,
В результате слушания речи и использования ее на собственном опыте у детей формируется осознанноеga "ощущение языка", на котором строится методика обучения. Методическим условием речевого культивирования является создание широкой системы речевой деятельности, т. е., Во-первых, восприятие двух речевых образцов, во-вторых, создание условий для высказывания своей мысли с помощью усвоенных языковых средств.Tilni o‘rganish В процессе изучения языка необходимо учить детей выполнять разные роли, разговаривать друг с другом, общаться со своими игрушками, говорить свое имя и имя родителей, спрашивать имя другого ребенка. В процессе, по мере роста словарного запаса детей через выполнение ими игровых упражнений, растет и умение соотносить слова друг с другом, уметь применять их на месте.
Работа над детской литературой по обогащению словаря детей, обеспечению беглости, плавности и выразительности их речи, несомненно, дает хороший результат. В начальных классах культура речи некоторых детей становится несколько лучше, чем у других детей.­ Они правильно произносят слова, свободно отвечают на вопросы, не мучаясь. Но у большинства детей наблюдаются некоторые дефекты речи. Например, это больше заметно при произношении согласных, таких как s, z, sh, c, ch, b, p, g, j, R.ko‘proq Воспитатель должен обратить внимание на устранение таких дефектов в работе с детьми. Для этого могут использоваться различные методы и средства.Над произношением слов должна проводиться специальная дополнительная работа. Одной тренировки для этого недостаточно. Во время прогулок вне занятий, когда проводятся дидактические игры, с детьми также придется работать индивидуально. При обучении правильному произношению слов хороший эффект дает применение следующих упражнений:
1. Анализ слов со стороны слога и звука.
2. Обращать внимание на правильное произношение букв в слогах со стороны звука, то есть развивать фонематический слух.
Это обуславливает необходимость акцентирования внимания на том, что в ротовой полости формируется (артикулируется) роль появления звуков, которые дети затрудняют в произношении. Например, необходимо показать на практике, что согласная Р образуется при прикосновении языка к заднему небу в результате тряски звуковой гортани, а согласная б образуется от взрыва воздуха, выходящего из легких в результате плотного натяжения двух губ.Подражание голосу животного или птицы трудных для произношения звуков и повторная его практика также дают хороший результат.
- Ребята, как лягушка гуляет?
- Лягушка гуляет" слепой-Р, слепой-Р".
— Вы когда-нибудь слышали голос кузнечиков по вечерам?
— Как голосуют вороны зимой, когда дни теплые?
— Какой звук издает трактор при ходьбе?
Для обучения правильному произношению звука "ш":
— Какой звук издает Хан, когда ползет?
-Ви-Ви-Ви.
Иногда название предметов повторяется снова и снова: например, воздушный шар, пила, чайник, совок, молоток. Также быстрые проговаривания можно использовать при обучении правильному произношению звуков. Например, sh, для правильного произношения согласных с, Ш, Г, прежде всего, необходимо провести следующие упражнения:
So-so-so-So-So, полотенце, солома.
Мо-мо-мо-мо-СА Сильва, желтый, пойти на прогулку.
Ша-ша-ша-ша Шаршара, Шахло, шакилдок.
Шо-шо-шо-шо, шо-шо, шо-шо, шо-шо.
Ра-ра-ра-ра, Ранда, ракета.
Ро-ро-ро-ро ром, Рохат, рост.
Эти упражнения дети выполняют вместе с воспитателем, не торопясь, выразительно проговаривая слоги..Затем bo‘g‘inlarони практикуют правильное произношение слов, в которых участвуют эти слоги . Затем можно переходить к упражнению на скороговорку :
Содик вытер волосы на полотенце,
Он вытер волосы на полотенце?
Часы счастья, установленные часовщиком
Шахло поспешно постучал в шакилдок.
Трактор Тахира воскрес за горой.
Акцент на том, чтобы говорить быстро, делается сначала на том, чтобы говорить медленно, а затем на том, сколько раз вы можете сказать на одном дыхании. В процессе скороговорки воспитатель должен учить детей правильному произношению, обращать внимание на различие звуков, постоянно следить за речью детей, исправлять ошибки. Необходимо стараться, чтобы дети других национальностей овладевали узбекским языком, который является государственным, прививали любовь к нашему языку.
Чтобы ребенок не скучал, не уставал, воспитатель обязательно должен проводить физкультминутки в назначенное время. Это избавляет детей от усталости, развивает ум, активизирует речь.