И боб. Изучение специальных фольклорных жанров в начальном образовании

Народные пословицы:
Том-том будет рабом, ko‘l bo‘lur,
Томмайр-это пустыняbo‘lur.
На примерах из жизни рассказать детям о том, что значит "вода", что капля воды может уберечь растение от высыхания, повернуть краны, которые из-за пренебрежения текут зря, сколько лет спасенные воды, daraxtlarning могут обеспечить рост растений, деревьев, объяснить, что в этом деле важна помощь взрослых, особенно детей.
Рассказывать читателям истории о прошлом-это преимущество перед простыми увещеваниями. Творчески воздействуют на детей следующие шедевральные высказывания, сказанные бабушками, дедушками: ”не плюй АЛСО в воду, будет грех. Не бросайте в проточную воду посторонние предметы, это тоже будет грехомbo‘ladi. Люди пьют из него". Мудрецы говорили.
Без воды не было бы жизниbo‘lmas,
Удовольствие без труда.


1.2 ПРИМЕР УРОКА ИЗУЧЕНИЯ ПОСЛОВИЦЫ


Тема. Народная мудрость.
Учебный материал. Пословицы.
Цель урока: 1. Информирование читателей об особенностях пословиц. Совершенствовать навыки выразительного чтения пословиц, полного понимания их содержания. 2. Прививать читателям через пословицы чувства патриотизма, трудолюбия, интереса к познанию, скромности, легкости. 3. Учить учащихся делать выводы из увиденного, услышанного, прочитанного, использовать в своей речи пословицы.
Тип урока. Новый Познаватель, урок чтения пословиц.
Ход занятия
I. Стадия призыва. Цель: вызвать у учащихся энтузиазм к самостоятельному освоению новой темы, дать информацию об особенностях пословиц.
Метод: разговорный метод.
Учитель записывает в тетрадь следующие пословицы:" един-Ган узар, един-не узар „,"Авал думай, а потом говори".
Учитель: знаете ли вы рассказ Абдуллы Авлони „добро не остается на земле"?
В Хаттабе вывешиваются картинки, соответствующие содержанию рассказа.
Рассказ воспитателя: "добро не останется на земле"
Пчела летела бы над водой. Внезапно он упал в воду. Размокли крылья, не хватило сил летать. Они умерли. Увидев это, голубь, пожалев осу, тотчас же откусил кусок и бросил его в воду. Бедная пчела спаслась от водной напасти, превратив этот пень в корабль. Прошло не так много времени. Один мальчик хотел поймать голубя, поставив ловушку. Когда пришло время, когда пчела увидела это, она укусила ухо ребенка. Мальчик ухватился за ухо, бросив ловушку за ухо. Голубь, зная время добычи, улетал и спасался от смерти.
Задание. Найдите и отметьте в письме пословицу, которая соответствует истории, которую вы слушаете. (Учащиеся отмечают пословицу" Бмашган узар, бмашган Тузар")
- Какие рассказы, сказки вы читали, которые соответствуют остальным пословицам? (Читаем сказку" предпочтение науки „, соответствующую содержанию пословицы" знание - вспышка разума")
— Как еще можно назвать пословицы? (Можно назвать "мудрой мыслью".)
— Что мы узнаем на сегодняшнем уроке?
— О чем говорят пословицы? С какой целью они создаются? Ответ учащихся дополняется и обобщается.