I Армения Азербайджан Беларусь Грузия

Подкомпонент IV
Оценки и рекомендации по результатам субрегионального 
обзора «Перспективы инновационной политики»

---

370
Перспективы инновационной 
политики 2020:
Подкомпонент V: Научные исследования 
и образование
Признавая потребности современных рынков труда и быстрое 
развитие технологической среды, правительства стран применяют 
многодисциплинарный подход к образованию на основе инициатив 
в сфере НТИМ. Меры политики по активизации исследований 
направлены на продвижение научных исследований, сотрудничества 
и коммерциализации.
Политика по увеличению числа выпускников в области НТИМ
Положительной особенностью системы образования являются многочисленные стимулы, 
способствующие развитию сферы науки, технологий, инженерии и математики (НТИМ) в системе 
общего образования. Они включают стипендии, национальные конкурсы и дополнительные баллы 
при внешней оценке с четко определенными стратегическими и институциональными основами. 
Реформа средней школы с ярко выраженным акцентом на НТИМ началась в 2016 году с принятия 
Концепции реализации государственной политики в сфере реформирования общего среднего 
образования «Новая украинская школа» на период до 2029 года (Украина, 2016а). Тем не менее, 
хотя студенты бакалавриата пользуются программами обмена в сфере НТИМ, подсектор высшего 
образования не имеет финансовых стимулов для связанных с НТИМ областей в университетах, таких 
как стипендии, гранты и стажировки. Необходимо дальнейшее развитие, о чем свидетельствует 
нехватка квалифицированных кадров, о которой сообщают предприятия (см. главу II) (World Bank, 
2017). Эта потребность сталкивается с серьезными долгосрочными ограничениями, такими как 
низкое число квалифицированных преподавателей НТИМ, а также проливает свет на некоторые 
структурные проблемы экономики, такие как быстрый отток студентов и молодых ученых, 
временно трудоустраивающихся на многонациональные предприятия за рубежом.