I. Аналитический часть. Методика мультимедийного обучения предмета электротехники

 
 

---

ГЛАВА I. Аналитический часть. Методика мультимедийного 
обучения предмета электротехники
1.1 Актуальность использования нетрадиционных технологий 
и методов обучения предмета электротехники
Развитие электротехники наглядно определяет тесную взаимосвязь 
научно технических проблем с социальными, экономическими, 
экологическими другими задачами современного общества. 
расширилась сфера применения электрической энергии в различных 
областях производства и технологии, информатизации и экологии, 
социально-бытовой сфере. 
Под электротехникой в широком смысле слова обычно понимают 
область науки и техники, использующую электрические и 
магнитные явления для практических целей. Такое или подобное 
определение дается во многих справочных изданиях, а также в 
учебной литературе. 
Это определение носит весьма общий характер, в зависимости от 
современного состояния развития электротехники, необходимо его 
конкретизировать. 
Для 
этого 
можно 
объединить 
все 
электротехнические 
устройства, 
посредством 
которых 
электрические и магнитные явлений используются в трех основных 
направлениях: преобразование энергии природы; превращение 
вещества природы; получение и передача информации. Тогда эти 
три основные отрасли электротехники можно соответственно 
назвать: энергетическая, технологическая и информационная. 
Первое направление связано с получением, передачей, 
распределением и преобразованием энергии, поэтому в 
электротехнике изучаются источники электрической энергии, 
получаемой из механической, химической, тепловой, световой и 
некоторых других видов энергии; приемники электрической энергии 
образующие электрическую энергию в перечисленные виды 
энергии, а также преобразователи одного вида электрической 
энергии в другой: трансформаторы выпрямители, преобразователи 
частоты и др. 
Электроэнергетика - одна из основ развития современного 

---

человеческого общества. Уровень производства и потребления 
энергии вообще, в том числе электрической энергии в значительной 
мере характеризует уровень развития общества, определяет темпы 
научно-технического и экономического роста. С развитием 
электрификации 
тесно 
связаны 
важнейшие 
социально-
экономические изменения в обществе. 
Интенсивное использование электрической энергии связано с ее 
преимущественными, 
перед 
другими 
видами 
энергии, 
особенностями: возможностью достаточно легкого преобразования 
в другие виды энергии; возможностью централизованного и 
экономичного получения на различных электростанциях; простотой 
и экономичностью передачи к потребителям на большие расстояния. 
Проблемы запасов энергетических ресурсов, а также и 
экологические вопросы производства электрической энергии 
существующими традиционными методами требуют разработки 
принципиально новых источников электроэнергии. 
В обозримом будущем тепловые электрические станции 
останутся одними из основных, поэтому совершенствование их 
конструкции, улучшение термодинамического цикла, повышение 
экономичности работы является сейчас весьма важной и актуальной 
задачей. 
Новые 
перспективы 
в 
развитии 
электротехнического 
оборудования, 
намечаются 
при 
использовании 
явления 
сверхпроводимости в устройствах криогенной техники. Одно из 
важнейших 
направлений 
повышения 
эффективности 
электрификации 
производственных 
процессов 
является 
использование электрооборудования и электронных приборов и 
устройств с применением микропроцессорных средств и микро-
ЭВМ. 
Исключительно большое значение в жизни современного 
общества приобрели электротехнические установки, в которых 
электрические 
и 
магнитные 
явления 
используются 
для 
осуществления разнообразных технологических процессов - 
изменения формы, состава и превращений вещества природы. 
Технологические процессы, осуществляемые электрическими 

---

методами включаются в понятие «электротехнология» и к ним 
относятся: электротермические процессы, в которых используются 
тепловое действие тока для плавления, изменения свойств 
материала, испарения и т.д.; электрохимические методы обработки 
и получения материалов, например, электролиз, гальванопластика; 
электрофизические методы обработки, где используются тепловое и 
механическое воздействия на материал (электроэрозионная), 
магнитоимпульсная, 
электровзрывная); 
электроаэрозольная 
технология, где используются для обработки материала заряженные 
частицы, образуемые и направляемые под действием энергии 
сильных электрических полей. 
Переход на электро технологические процессы обеспечивают 
качество продукции, позволяет во многих случаях проводить такие 
операции и получать такие материалы, которые иным путем 
осуществить невозможно, улучшать санитарные условия труда и 
снижать вредное воздействие на окружающую среду. 
Традиционные методы электротехнологии, основанные на 
тепловом и химическом действиях тока, широко применявшиеся 
ранее, оказались сейчас недостаточными для обеспечения 
требований современной практики. 
Только на основе последних достижений электрофизики, 
электротехники и электроники удалось разработать новые 
электротехнологические методы с использованием сильных 
электрических полей и соответственно высоких электрических 
напряжений. 
Современные энергетические и технологические процессы 
протекают при скоростях, давлениях, механических напряжениях и 
температурах, что управление и контроль за ними могут быть 
осуществлены 
только 
посредством 
систем 
автоматически 
действующих приборов и устройств, среди которых ведущая роль 
принадлежит 
электрическим 
и 
электронным 
приборам: 
Автоматическое 
Управления 
и 
контроль 
разнообразными 
процессами предусматривает получение и передачу системы 
сигналов и информации и их соответствующую обработку. 
В связи с этим важно освоение и использование электрических и 

---

электронных измерительных приборов, усилителей, импульсных и 
цифровых электронных устройств и микропроцессоров. 
Успехи в области электроизмерительной техники позволили 
разработать эффективные методы преобразования неэлектрических 
величин и создать электрические приборы для контроля, управления 
и регулирования тепловых процессов и физических величин. В 
процесс получения и применения электрической энергии широко 
используются электромеханические, тепловые, электрохимические, 
электронные и ионизационные преобразователи с помощью которых 
измеряются температура, скорость, концентрация и плотность 
газовых и жидких сред, осуществляется дистанционное измерение и 
запись механических напряжений в деталях конструкций, вибраций 
и т.п. 
Современные энергетические и технологические процессы 
протекают при скоростях, давлениях, механических напряжениях и 
температурах, что управление и контроль за ними могут быть 
осуществлены 
только 
посредством 
систем 
автоматически 
действующих приборов и устройств, среди которых ведущая роль 
принадлежит 
электрическим 
и 
электронным 
приборам. 
Автоматическое 
управление 
и 
контроль 
разнообразными 
процессами предусматривает получение и передачу системы 
сигналов и информации и их соответствующую обработку. В связи 
с этим важно освоение и использование электрических и 
электронных измерительных приборов, усилителей, импульсных и 
цифровых электронных устройств и микропроцессоров. 
Успехи в области электроизмерительной техники позволили 
разработать эффективные методы преобразование неэлектрических 
величин и создать электрические приборы для контроля, управления 
и регулирования тепловых процессов и физических величин. В 
процессе получения и применения электрической энергии широко 
используются электромеханические, тепловые, электрохимические, 
электронные и ионизационные преобразователи, с помощью 
которых измеряются температура, скорость, концентрация и 
плотность газовых и жидких сред, осуществляется дистанционное 
измерение и запись механических напряжений в деталях 

---

конструкций, вибраций и т.п. 
Нетрадиционные уроки - одно из важных средств обучения, т.к. 
они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают 
напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, 
оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у 
них формируются более прочные, глубокие знания. Особенности 
нестандартных уроков заключаются в стремлении преподавателя 
разнообразить жизнь учащегося: вызвать интерес к познавательному 
общению, к уроку; удовлетворить потребность ребенка в развитии 
интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер. 
Проведение таких уроков свидетельствует и о попытках 
преподавателя выйти за пределы шаблона в построении 
методической структуры занятия. И в этом заключается их 
положительная сторона. Но из таких уроков невозможно построить 
весь процесс обучения: по самой своей сути они хороши как 
разрядка, как праздник для учащихся. Им необходимо найти место в 
работе каждого преподавателя, так как они обогащают его опыт в 
разнообразном построении методической структуры урока. 
Как характеризуется нетрадиционный урок? Это урок, не 
относящийся ни к одной из известных классификаций, он отличается 
большой вариативностью структуры, основан на творчестве, 
импровизации, увлечении ученика и учителя совместной творческой 
деятельности. И, наконец, он основан на том, что ученик есть не 
только объект, но и субъект учебной деятельности. 
Нетрадиционный урок - это учебная деятельность, имеющая 
нетрадиционную структуру. Такой курс включает в себя приемы и 
методы различных форм обучения. В его основе лежит совместная 
деятельность преподавателя и учеников, совместный поиск, 
апробация новых форм работы, что в конечном итоге влияет на 
активизацию познавательной деятельности учеников на уроках и 
повышение эффективности обучения. Среди большого числа 
нетрадиционных уроков можно назвать следующие: уроки - деловые 
или ролевые игры, уроки - пресс-конференции, уроки-соревнования, 

---

уроки типа КВН, уроки с групповыми формами работы, уроки-игры, 
уроки-праздники, уроки-суды, и т. д. Не обязательно весь урок 
должен стать нетрадиционным, возможно вкрапление в него 
отдельных элементов, которые направлены на активизацию 
обучения. Это могут быть уроки с использованием компьютерных 
технологий и проектной методики, нестандартных форм 
тестирования и т. д. 
Цель нетрадиционных уроков - разнообразить учебную 
деятельность с целью повышения интеллектуальной активности 
учащихся и эффективности уроков. Что дает нам применение таких 
уроков в процессе обучения и воспитания? Как показывает практика, 
нетрадиционные формы обучения предполагают:
• использование коллективных форм работы;
• повышение интереса к учебному предмету;
• развитие умений и навыков самостоятельной работы;
• привлечение учащихся к поиску интересного материал при 
подготовке к уроку;
• более полное осуществление практической, воспитательной, 
обучающей и развивающей целей учебного занятия;
• становление новых отношений между преподавателем и 
учащимися. 
Были проблемы: как при малом количестве часов, довольно 
обширной программе и огромном интересе обучающихся сделать 
преподавание курса электротехники интересным. Одним из методов, 
позволяющих добиваться положительной мотивации к учению и 
хороших результатов в активизации познавательных процессов, 
является использование современных форм уроков. На то, что в 
теории 
и 
практике 
обучения 
электротехнике 
накоплен 
определенный опыт, рекомендации по совершенствованию процесса 
преподавания касаются лишь отдельных сторон процесса обучения 
электротехнике в средних профессионально-технических училищах, 
лицеях, колледжах. Слабо исследована структура учебного 
материала по отдельным темам и всего курса в целом. Какая-либо 

---

целостная методика изучения отдельных, наиболее сложных тем на 
основе ведущих дидактических концепций практически не создана. 
Например, изучение электрических схем включено во все учебные 
программы по электротехнике. Темы "электроизмерительные 
приборы и электрические измерения" и "трансформатор" по 
существу открывают изучение предмета "Электротехника». Между 
тем методика преподавания этих тем курса недостаточно 
разработана. Поскольку электроизмерительные приборы и 
электрические измерения электротехнические устройства, с которых 
начинается рассмотрение электротехники, то ясна особая важность 
разработки научно обоснованных методических приемов и средств 
изложения этих тем курса. 

---