Хулоса “10” феврал 2021 йил

Аниқланган камчилик: Фаолияти кузатилган педагогларнинг 4 нафари тарбияланувчиларни ҳар қандай шароитда ҳам ўз ҳиссиётларини бошқара олишга кўмак бера олмади.
И.1.3.6.	Педагог ҳар бир тарбияланувчининг дини, ирқи, ижтимоий келиб чиқиши ва жинсидан қатъий назар ўзига хос хусусият ва салоҳиятларни намойиш этишлари учун ёрдам бериши: Амалга оширилган ишлар: 8 нафар тарбиячилар ўқув фаолият давомида болаларнинг дини, ирқи, ижтимоий келиб чиқиши ва жинсидан қатъийй назар ўзига хос ҳусусият ва салоҳиятларини намойиш этишлари учун ёрдам бера олдилар, болаларга нисбатан тенг ва самимий муносабатда бўлдилар 4 нафар тарбиячи сюжетли-ролли ўйинларда гендер стереотипларига мувофиқ ролларни тақсимлай олдилар. 1 нафар педагоглар тарбияланувчини гурухда фаолият олиб борилаётган таълим тилида мулокот килишга ундаб,тушунарсиз булган сузларнинг маъносини уз вактида тушунтириш ищларини олиб боришди. Аниқланган камчилик: 4 нафар тарбиячи сюжетли-ролли ўйинларда гендер стереотипларига мувофиқ ролларни тақсимлай олмадилар. 7 нафар педагоглар тарбияланувчини гурухда фаолият олиб борилаётган таълим тилида мулокот килишга ундаб,тушунарсиз булган сузларнинг маъносини уз вактида тушунтириш ищларини қисман олиб боришди.
Стандарт 2.1. Педагог томонидан ҳар бир тарбияланувчининг ривожланиш даражаси ҳамда ютуқларининг мунтазам равишда кузатиб борилганлиги
И.2.1.1	Педагог ривожланиш соҳалари ёки мавзулар бўйича ҳар бир тарбияланувчининг иш намуналарини тарбияланувчилар портфолиосига жамлаб борганлиги: