Hozirgi zamon o‘qituvchisi shaxsiga qo‘yiladigan asosiy talablar nima

Variant 1

1. 
   Hozirgi zamon o‘qituvchisi shaxsiga qo‘yiladigan asosiy talablar nima
   

1. 
   *Dunyoqarash-ning g‘oyaviy-ligi va il-miyligi
   
2. 
   O‘qimishlilik
   
3. 
   Onglilik
   
4. 
   to‘g‘ri javob yo‘q
   

2. 
   Amaliy mashulotlar qaerda o`tkaziladi
   

1. 
   Maxsus sharoitda
   
2. 
   Auditoriyada
   
3. 
   *Mavzuning maqsadiga mos holda qulay sharoitlarda tashkil etiladi
   
4. 
   Auditoriyadan tashqarida
   

3. 
   Darsda talabalar faolligini oshirish uchun nima qilish kerak
   

1. 
   Talabalarning temperamentini hisobga olish
   
2. 
   *Darsda interfaol usullardan unumli foydalanish
   
3. 
   Darsda qiziqishni shakllantirish
   
4. 
   Talabalar diqqatining barqarorligiga e`tibor berish;
   

4. 
   Muammoli ta`lim qaysi bosqichdan boshlanadi
   

1. 
   *Muammoli vaziyat yaratish
   
2. 
   Vaziyatni tahlil qilish asosida muammo yig`ish
   
3. 
   Farazlarni yuzaga chiarish, almashtirish va tekshirish jarayonlarini mujassam etuvchi muammolarni hal etish
   
4. 
   Echimni tekshirish
   

5. 
   AKT sohasi bo’yicha bo’lajak o’qituvchilarni ta`lim-tarbiya jarayonini tashkil etish ko’nikma malakalari bilan qurollantirish uchun ularni o’qitishning eng samarali shakl, metod va usullarini tizimlashtirish, bu Kasbiy pedagogika fanining … .
   

1. 
   Predmeti
   
2. 
   Ob`ekti
   
3. 
   Maqsadi
   
4. 
   *Vazifasi
   

6. 
   Tashkiliy qismi, uy ishini tekshirish, yangi materialni o’rgatish, yangisini ilgari o’rganilgan material bilan solishtirish va mustahkamlash, amaliy topshiriqlarni bajarilishi, darsga yakun yasash va uyga topshiriqlar berish bosqichidan iborat dars, bu … .
   

1. 
   Yangi materiallarni o’rganish darsi
   
2. 
   *Aralash dars
   
3. 
   Bilimlarni mustahkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish darsi
   
4. 
   Umumlashtirish va tizimlashtirish darsi
   

7. 
   Odatda bayon etiladigan nazariy qoidalar asosini butun kursning yoki uning katta bo’limining ilmiy-tushunchali va kontseptual asosi tashkil etadi. Bu fikr ma`ruzaning qaysi turiga tegishli
   

1. 
   *Obzorli ma`ruza
   
2. 
   Kirish ma`ruzasi
   
3. 
   Muammoli ma`ruza
   
4. 
   Binar ma`ruza
   

8. 
   Jamoaviy fikrlash yoki muammoni echimini izlovchi sifatidagi suhbat, bu … .
   

1. 
   Interfaol o’qitish usuli
   
2. 
   Aqliy hujum.
   
3. 
   bahs
   
4. 
   *Evristik suhbat
   

9. 
   Ta`lim maqsadining mashtabiga ko’ra nazorat qanday turlarga bo’linadi
   

1. 
   Boshlang`ich (tanlov), o’quv (oraliq bosqich), yakuniy
   

2. 
   Retrospektiv, ogohlantiruvchi, mavjud
   
3. 
   *Strategik, taktik, operativ
   
4. 
   Bir martalik, davriy, tizimli
   

10. 
    Maxsus vositaviylik shakliga ko’ra nazorat qanday turlarga bo’linadi
    

1. 
   *Lokal, tanlashga doir, oddiy
   
2. 
   Individual, guruhiy, frontal
   
3. 
   Yozma, og`zaki, standartlashtirilgan va standarlashtirilmagan, ma`naviy, matritsiali va boshqalar.
   
4. 
   Tashqi (ijtimoiy), aralash (o’zaro nazorat), ichki (o’z-o’zini nazorat qilish)
   

11. 
    Dars berish metodikasi, bu … .
    

1. 
   Dars berish ko’nikmasini shakllantirish
   
2. 
   O’qitish usullari yig`indisi
   
3. 
   *O’quv fani xususiyatining sharti sifatida ta`lim va tarbiya jarayonining tizimi haqidagi ko’rsatmalar
   
4. 
   Ta`limni tashkil etish usuli
   

12. 
    Hozirda qo’llanilayotgan eng zamonaviy ko’rgazma, bu … .
    

1. 
   *Slaydlar
   
2. 
   Nutqiy ko’rgazma
   
3. 
   Simvolik ko’rgazma
   
4. 
   Predmatli ko’rgazma
   

13. 
    Ma`ruza, muammoli dars, dars – konferentsiya, kino dars, dars – tadqiqot va boshqalar qanday dars turiga kiradi
    

1. 
   Bilimlarni mustahkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish darsi
   
2. 
   Aralash dars
   
3. 
   *Yangi materiallarni o’rganish darsi
   
4. 
   Umumlashtirish va tizimlashtirish darsi
   

14. 
    O’qituvchining monologik tarzdagi ta`limiy darsi, bu … .
    

1. 
   Seminar va laboratoriya mashg`ulotlari
   
2. 
   Mustaqil ishlar
   
3. 
   Fakultativ
   
4. 
   *Ma`ruza
   

15. 
    O’quv fani haqida birinchi yaxlit tasavvurni beradi va talabalarni ushbu kurs bo’yicha ishlash tizimiga yo’naltiradi. Bu fikr ma`ruzaning qaysi turiga tegishli
    

1. 
   Obzorli ma`ruza
   
2. 
   *Kirish ma`ruzasi
   
3. 
   Muammoli ma`ruza
   
4. 
   Binar ma`ruza
   

16. 
    Ma`ruzani ikki o’qituvchi suhbati shaklida ish turi hisoblanadi, ya`ni ikki ilmiy maktab vakillari sifatida, yoki olim va amaliyotchi, o’qituvchi va talaba o’rtasida va boshqalar Bu fikr ma`ruzaning qaysi turiga tegishli
    

1. 
   *Binar ma`ruza
   
2. 
   Muammoli ma`ruza
   
3. 
   Obzorli ma`ruza
   
4. 
   Kirish ma`ruzasi
   

17. 
    Matndan biror parcha yoki fikrni to’liq qayd etish
    

1. 
   *Tsitata
   
2. 
   Konspektlashtirish;
   
3. 
   Annotatsiya
   
4. 
   Tezis
   

18. 
    Quyidagi javoblarning qaysi biri darsning maqsadini to’liq ifodalagan
    

1. 
   Kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish
   
2. 
   Ongni rivojlantirish
   
3. 
   Yangicha tafakkurni rivojlantirish
   
4. 
   *Bilim, ko’nikma va malakalar hosil qilish
   

19. 
    Yangi mavzuni bayon etishda o’qituvchi nutq faoliyatining qaysi turiga asoslanadi
    

1. 
   *Monologik nutq
   
2. 
   Ichki nutq
   
3. 
   Dialogik nutq
   
4. 
   Yozma nutq
   

20. 
    Tadqiqot usullariga nimalar kiradi:
    

1. 
   Maqsadli suhbat, qiyosiy tasnif, statik usullar, taqqoslash
   
2. 
   Kuzatish, pedagogik eksperiment, hikoya
   
3. 
   *Adabiyotlarni tahlil qilish, taqqoslash, statistik usullar, ta’lim va amaliyot birligi
   
4. 
   Suhbat,hikoya,pedagogik eksperiment
   

21. 
    O‘quv jarayoni nimalarni o‘z ichiga oladi:
    

1. 
   O‘qituvchi, ta’lim vositalari, o‘quvchi, ko‘rgazmali qurollarni
   
2. 
   Ko‘rsatmalilik,onglilik,ilmiylik
   
3. 
   To‘g‘ri javob yo‘q
   
4. 
   *O‘qitish va unda foydalaniladigan vositalar, ta’lim usullari, o‘quvchilarni
   

22. 
    Tarbiyaning maqsadi nima:
    

1. 
   O‘quvchilarda axloqiy-sifatlarni yuksaltirish va qiziqishlarini orttirish
   
2. 
   *Shaxsni har tomonlama va uyg‘un kamol toptirish
   
3. 
   O‘quvchilarda mustaqil fikr yuritish jarayonini o‘stirish
   
4. 
   To‘g‘ri javob yo‘q
   

23. 
    O‘qitish faoliyati tarkibini to‘g‘ri aniqlang:
    

1. 
   *Didaktik vazifalar, o‘quv topshiriqlari, o‘quv materiali, o‘qitish metodlari
   
2. 
   Ta’lim maqsadi, tarbiya maqsadi, bilish jarayoni, ish uslubi
   
3. 
   O‘quv rejasi, o‘quv dasturi, o‘qitish metodlari, manbalar
   
4. 
   To‘g‘ri javob yo‘q
   

24. 
    Illyustrastiya metodida nimalarni ko‘rsatish ko‘zda tutiladi:
    

1. 
   Asboblar, maketlar, texnik qurilmalarni
   
2. 
   Kinofilmlar namoish etish
   
3. 
   Ko‘rgazma qurollari
   
4. 
   *Plakat, xarita, doskadagi rasmlarni, asboblar, maketlar, texnik qurilmalarni
   

25. 
    Didaktika nimani anglatadi:
    

1. 
   Ta’lim-tarbiya jarayonini
   
2. 
   Pedagogik jarayonni rejalashtirishni
   
3. 
   *Ta’lim nazariyasi tushunchasini
   
4. 
   O‘qitish qonuniyatlar tizimini
   

26. 
    “Didaktika” so‘zining lug‘aviy ma’nosi nima:
    

1. 
   Didaskol – o‘rgatuvchi
   
2. 
   *Didayko – o‘qitish ,Didaskol – o‘rgatuvchi
   
3. 
   Bola etaklovchi
   
4. 
   To‘g‘ri javob yo‘q
   

27. 
    Shaxsga xos sub’ektiv sifatlarga nimalar kiradi:
    

1. 
   Bola tabiatini o‘rganish, uni tarbiyalash
   
2. 
   *Onglilk, javobgarlikni his qilish, o‘z qadrini bilish
   
3. 
   Shaxsga xos sub’ektiv sifatlar yo‘q
   
4. 
   O‘qituvchining faoliyati
   

28. 
    Oila tarbiyasida eng muhim yo‘nalish:
    

1. 
   *Axloqiy tarbiya
   
2. 
   Mehnat tarbiyasi
   
3. 
   Jismoniy tarbiya
   
4. 
   To‘g‘ri javob yo‘q
   

29. 
    Tarbiya metodlari qaysi bandlarda to‘g‘ri berilgan:
    

1. 
   So‘z orqali ifodalash, inson qobiliyatiga tayanish
   
2. 
   Ogohlantirish, jazo qo‘llash
   
3. 
   *Ishontirish, ijobiy shaxsiy namuna , Ogohlantirish, jazo qo‘llash
   
4. 
   Ishontirish, ijobiy shaxsiy namuna
   

30. 
    Test nazoratiga oid qisqacha ta’rif qaysi bandlarda to‘g‘ri berilgan:
    

1. 
   *O‘quv tarbiya jarayonida bilim, iqtidor, Bilim olishga ishtiyoq, o‘quv materialini chuqur o‘zlashtirish
   
2. 
   Bilim olishga ishtiyoq, o‘quv materialini chuqur o‘zlashtirish
   
3. 
   Ko‘nikmalarni shakllanganligini nazorat qilish
   
4. 
   O‘quv tarbiya jarayonida bilim, iqtidor