Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Список литератур: 
1. 
Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей 
школе. М.: Высшая школа, 2014. - 384 с. 
2. 
Берулава М.Н. Современная лекция в вузе.-Бийск: НИЦ БГПИ, 
2013. - 10 с. 
3. 
Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М.: 
Педагогика, 2006. - 215 с. 
4. 
Сарсембаева Г.Ж., Кайгородцев А.А. Казахстан в Болонском 
процессе // group-global.org. 
5. 
Смирнов. Ф. В широком формате// Медицинская газета №32. – 
2013. 
6. 
Фокин В.А., Карась С.А., КалитвянскаяТ.А. Доказательная 
медицина в профессиональной подготовке врачей: информационные и 
экономические аспекты//Бюллетень сибирской медицины. – №4. -2012. – 
С.47-61. 
 
ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ 
МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПО ПРЕДМЕТУ 
ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ И ОПЕРАТИВНАЯ ХИРУРГИЯ 
 
Тулеметов Сабиржан Каликович
Ташкентский государственный стоматологический институт
[e-mail] 
Инновационный подход в образовании заключается в повышении 
эффективности образовательного процесса, соответствии его уровню 
развития 
информационных 
и 
коммуникационных 
технологий, 

---

570 
формировании избыточной образовательной среды [1]. Лекция всегда 
считалась традиционной и наиболее эффективной формой эмоционального 
воздействия, 
направленного 
на 
становление 
профессионального 
самосознания 
и 
профессиональной 
позиции, 
деонтологического 
воспитания личности, высокой мотивации, формирование осмысленного 
отношения к профессиональной подготовке. Для лекции характерны 
следующие преимущества перед другими формами организации учебного 
процесса: 1) творческое непосредственное общение лектора с аудиторией; 
2) 
совместное 
творчество 
со 
слушателями: 
эмоциональное 
взаимодействие; экономный способ приобщения студентов к новым 
достижениям науки; эффективный способ мотивации студентов к 
последующей самостоятельной работе. Однако классическая лекция, то 
есть монолог преподавателя, не сопровождаемый слайдами или какими-
либо другими иллюстрациями, - наименее эффективный метод обучения, 
обеспечивающий освоение слушателями всего лишь 5% изложенной 
информации, поэтому от преподавателей высшей школы требуется 
совершенствование своего лекторского мастерства. Одним из способов 
повышения эффективности восприятия лекционного материала может 
быть применение современных компьютерных технологий, особенно 
актуальных в преподавании морфологических дисциплин, в силу 
сложности восприятия, усвоения строения и топографии органов человека 
без использования демонстрационных материалов, схем, муляжей, 
фантомов и других наглядных пособий. Для этого необходима разработка 
и внедрение в учебный процесс комплекса мультимедийных возможностей 
для повышения эффективности преподавания курса топографической 
анатомии и оперативной хирургии. При разработке мультимедийного
сопровождения лекций особое внимание необходимо уделить тем