Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ НАУЧНЫХ 
ИССЛЕДОВАНИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС 
 
Каримова М.Н., Артикова М.А. 
Ташкент, Ташкентский педиатрический медицинский институт 
На кафедре Госпитальной педиатрии №1 уделяется большое внимание 
внедрению достижений научных исследований в учебный процесс и в 
практическое здравоохранение. Особенно наглядным и убедительным 
являются результаты внедрения научных разработок сотрудников 
кафедры. На кафедре за период с 2003 по 2014 годы были выполнены 
научно – исследовательские работы по 4 грантовым проектам. В рамках 
каждого проекта были защищены по 2 магистерские диссертации. 
Студенты 
бакалавриата 
в 
рамках 
СНО 
также 
проводили 
исследовательскую работу по отдельным фрагментам проекта. При этом 
углублялись их теоретические знания по специальности и студенты 
овладевали 
определенными 
практическими 
навыками. 
Задача
современного обучения состоит в превращении знаний студентов в 
инструмент творческого освоения окружающего мира, а для этого 
необходимы новые технологии исследовательского обучения. Одной из 
таковых является внедрение результатов научных исследований в
учебный процесс. 
С 2012 по 2014 годы на кафедре проводилась научно-
исследовательская работа по прикладной программе «Разработка клинико 
- иммунологических основ прогноза развития, течения и исхода аллергии у 
детей, новые подходы к лечению». В данном проекте был апробирован и 
внедрен в практику здравоохранения способ лечения легкой и 
среднетяжелой формы бронхиальной астмы и аллергического бронхита у 
детей с применением нового препарата «Монтекса». 
По данным Всемирной организации здравоохранения, в настоящее 
время аллергические болезни занимают одно из первых мест в структуре 
заболеваемости. Частота аллергических болезней стремительно растет, 

---

276 
каждые 10 лет увеличиваясь на 10%, и сегодня в мире, по некоторым 
данным, до половины населения страдает различными аллергическими 
заболеваниями. В 
последнее 
время 
появились публикации 
о 
целесообразности и эффективности применения в комплексной терапии 
аллергических 
заболеваний 
у 
детей 
селективных 
антагонистов 
лейкотриеновых рецепторов. Антилейкотриеновые препараты включены 
в 
пошаговуютерапию 
руководстваGINA(2010). 
Препарат 
Монтексаявляется 
отечественным 
селективнымантагонистомлейкотриеновыхрецепторов. 
Наблюдение 
показало, что комплексная терапия в сочетании с препаратом Монтексой 
имеет достоверные преимущества. По окончании курса лечения 
Монтексой 
положительный 
терапевтический 
эффект 
проявлялся
снижением частоты приступов удушья и потребности в ингаляционных
глюкокортикостероидах. 
Наряду 
с 
клиническим 
эффектом 
регистрировалось улучшение показателей бронхиальной проходимости. 
Результаты исследования свидетельствуют о высокой клинической 
эффективности Монтексы при бронхиальной астме и аллергическом 
бронхите у детей. 
В учебном процессе при прохождении темы практического занятия по 
госпитальной педиатрии «Острый обструктивный бронхит» и по курсу 
клинической аллергологии «Бронхиальная астма и аллергический 
бронхит» используются результаты данного научного исследования. 
Студентам объясняем новый метод лечения бронхиальной астмы, 
обструктивного и аллергического бронхитов и на примере больных 
показываем, насколько он эффективен. Это вызывает живой интерес у 
студентов, повышает их мотивацию к познанию. Учитывая, что 
апробированный нами препарат является отечественным, мы объясняем 
студентам его преимущество в экономическом плане и пропагандируем 
применение в практике, что соответствует государственной политике о 
более широком использовании препаратов местного производства. Наряду 
с расширением знаний по лечению аллергической патологии у детей, при 
объяснении механизма действия препарата у студентов углубляются 
знания и по патогенезу заболевания. Кроме того, учитывая, что студенты 
были привлечены в качестве волонтеров в проект и сами участвовали в 
наблюдении за динамикой состояния больных, получавших новый 
препарат, у них появился интерес к научно – исследовательской работе. 
Исследовательская, поисковая ориентация связана с развитием 
критического и творческого мышления, она способствует созданию 
творческой обстановки в ходе обучения. Для этого необходимо устранять 
внутренние препятствия творческим проявлениям. Надо помочь студентам 
обрести уверенность в своих взаимоотношениях с окружающими 
(педагогом, 
больными 
и 
их 
родителями, 
сокурсниками). 
Исследовательский подход ставит целью активизировать обучение, 

---

277 
придать ему научный характер. В педагогике распространено следующее 
понимание исследовательского обучения: это обучение, в котором студент 
ставится в ситуацию, когда он сам овладевает понятиями и подходом к 
решению проблем в процессе познания с большей или меньшей степенью 
самостоятельности по отношению к различным сторонам решения 
проблемы. Такое обучение предполагает, что студент выделяет и ставит 
проблему, которую необходимо разрешить; предлагает возможные 
решения; проверяет эти возможные решения, исходя из данных; делает 
выводы в соответствии с результатами проверки; применяет выводы к 
новым данным; делает обобщения. Это осуществляется также при помощи 
интерактивных методов обучения, которые широко используются на 
кафедре в процессе обучения. 
Таким образом, оптимизации учебного процесса способствует 
внедрение результатов научных исследований мировой науки и техники. 
Но, особенно доказательным и наглядным являются результаты внедрения 
научных разработок сотрудников кафедры, в которых непосредственное 
участие принимают сами студенты. 
Литература 
1.Детская аллергология : рук. для врачей / под ред. А. А. Баранова, И. 
И. Балаболкина. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 687с.
2.Оптимизация терапии тяжелой бронхиальной астмы у детей с 
позиций 
анализа 
“затраты/эффективность” 
/В.И.Петров 
и 
др. 
//Аллергология,- 2003. №1. -С.3-10 
3.Роль обучающих программ в лечении детей младшего возраста с 
бронхиальной астмой / Л. Н. Скучалина и др. // Материалы XII 
национального конгресса по болезням органов дыхания. М., 2002. — С. 
186.
4.Фармако эпидемиологическая и клиническая оценка эффективности 
образовательных программ и внедрение индивидуальных планов лечения 
больных бронхиальной астмой / В. В. Архипов и др. // Пульмонология. 
2002. - № 1. - С. 105-109 
5. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные
педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учеб. 
пособие. М., 2005, 102с. 
6.Н.К. Щепкина «Современные педагогические технологии в 
обучении» 
Учебное пособие, Благовещенск, 2005г., 207с.