Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги алишер навоий номидаги самарқанд давлат

 
 
 
 
 
 
 
Мавзуни жонлаштириш саволлари. 
1. Математика ўқитишда қандай илмий-тадқиқот усуллари 
қўлланилади? 
2. Кузатиш ва тажриба ўқитишда қандай қўлланилади? 
3. Таққослаш ва аналогиянинг қандай хусусиятлари мавжуд? 
4. Анализ ва синтез қандай математика ўқитишда амалга ошириш 
мумкин? 
5. Умумлаштиришнинг қандай белгилари мавжуд? 
6.Махсуслаштириш ва конкретлаштириш хусусиятлари ҳақида 
нималарни биласиз? 
7.Индукция ва унинг хоссалари ҳақида нималарни биласиз? 
8.Дедукция ва унинг ўқитишда қўлланилиш хусусиятлари 
нималардан иборат? 
9.Математик индукция принципи билан математик мулоҳазалар 
кандай исботланади? 

---

3- илова (2.1.) 
1-савол. Илмий тадқиқот усулларининг умумий тавсифи 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
Маълумки, 
математика 
фани 
идеал 
объектлар 
билан 
шуғулланади, лекин унинг мазмунида барча математик объектлар 
моддий олам предметларини акс эттиради, уларнинг моҳияти моддий 
предметлар хоссаларини қарашда иккинчи даражалиларини ҳисобга 
олмасликни англатиб, текширилаётган хоссалар энг умумий ва соф 
ҳолда намоён бўлади. Шунинг учун ҳам барча математик тушунчалар 
ва қоидалар борлиқнинг энг чуқур ва умумий хоссаларини билишни 
талаб этади. 
Табиат қонунларини ўрганишда математика махсус воситалар, 
тадқиқотнинг илмий усулларидан фойдаланади. Ўқитиш жараёнида эса 
ўқувчилар математик хақиқатларни кашф этувачилар ҳолатига 
қўйилади ва шунинг учун математик тадқиқотлар илмий усуллари бир 
вақтнинг ўзида ўқувчиларнинг ўқиш усуллари ҳам ҳисобланади. 
Шундай қилиб, математик тадқиқотнинг математика ўқитишда 
қўлланиладиган асосий усуллари қуйидагиларидир: кузатиш ва 
тажриба; таққослаш ва аналогия; анализ ва синтез; умумлаштириш,