‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Ushbu o ‘quvchilami tashxislashda ulaming o ‘ziga xos individual psixologik
holatlari, xususiyatlari inobatga olinadi. Boshlang‘ich sinf o ‘quvchilarini pedagogik
diagnostika qilish va xulqini korreksiyalashda o ‘quvchilardagi sezgi, xotira, tafakkur
kabi bilish jarayonining o ‘ziga xos xususiyatlarini inobatga olish kerak., chunki
mazkur yoshdagi bolalar o ‘z idroklarining aniqligi, ravonligi, sofligi, o ‘tkirligi bilan
boshqa yosh davridagi shaxslardan keskin farqlanadilar,
Umumiy o"rta ta’lim maktabi o ‘quvchilarini pedagogik tashxislashda,
awalambor, o ‘quvchi yosh davrining o ‘ziga xos xususiyatlarining qaysi jihatlariga
mos metodlari va metodikalaridan foydalanishga, pedagogik tizimni boshqarish
samarali kechishi to‘g‘risida aniq tasawurga ega bo‘lish lozim. Shu sababli
o ‘qituvchi pedagogik tashxis o ‘tkazganda o'quvchilarning tavsifiy belgilariga e ’tibor
berishi kerak.
0 ‘smir shaxsning tarkib topishida axloq, o ‘ziga xos ong alohida ahamiyatga ega.
Bunda o ‘quvchilaming axloqiy tushunchalami o ‘zlashtirishi va ulami hayotga tadbiq
etishi muhim rol o ‘ynaydi. 0 ‘smir shaxsini tarkib toptirishda uning atrof muhitga,
ijtimoiy masalalarga, yaqin odamlariga munosabatlarini hisobga olish zarur., chunki
o ‘smirda muayyan narsalarga munosabat shakllangan boiadi. Ijtimoiy turmushni
kuzatish, undagi inson uchun zarur ko‘nikmalami egallash kattalar xulq-atvorini
tahlil qilish imkoniyatini yaratadi. Shunday qilib, o ‘smirlik yoshida psixologik
jihatdan eng muhim xislat - voyaga yetish yoki kattalik hissining paydo bo‘hshi
alohida ahamiyatga ega ekanligi inobatga olinsa, kattalik hissi ijtimoiy-axloqiy
sohada, 
aqliy 
faoliyatda, 
qiziqishda, 
munosabatda, 
xulq-atvoming