Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti umumiy pedagogika

II. MUSTAQIL TA’LIM MASHG‘ULOTLARI
		III. GLOSSARIY
		IV. ILOVALAR
		Fan dasturi
		Ishchi dasturi
		Testlar
		V. FANNI O'RGANISH BO’YICHA MATERIALLAR
		Tarqatma materiallar

SO’ZBOSHI

Mazkur o’quv uslubiy majmua “Umumiy pedagogika” fanidan 5111400 – Xorijiy til va adabiyoti (ingliz tili va adabiyoti, nemis tili va adabiyoti, frantsuz tili va adabiyoti ta’lim yo’nalishlari uchun mo’ljallangan bo’lib, pedagogika fakultetining “Umumiy pedagogika’’ kafedrasi rofessor-o’qituvchilari tomonidan ishlab shiqilgan. “Umumiy pedagogika o’quy uslubiy majmuasinii ishlab chiqishda xorijdagi yetakchi O.T.M.lari foydalangan adabiyotlardan namuna olib yaratildi. Asosiy adabiyotlar ro’yxatiga Podlasiy I.P. Pedagogika. V 2 kn. Kn. 2. – Moskva: Vlados, 1999. Slastenin V.A., Isaev I.F., Shiyanov Ye.N. Obsh’aya pedagogika: Ucheb. posobie dlya stud. vissh. ucheb. zavedeniy / Pod red. V.A.Slastenina. 2 cn.- M.: Gumanit. izd. tsentr. VLADOS, 2003.- 256 s. Martin, Jay. The Education of John Dewey. (2003). Columbia University‘ress. Cha’ter One.Educational ‘sychology: A Tool for Effective Teaching. pedagogy, Curriculum, Teaching ‘ractices and Teacher Education in Develo’ing Countries. 2013. pedagogy and ‘ractice: Teaching and Learning in Secondary Schools Leadershi’ guide Status: Recommended.Date of issue: 09-2004.Ref: DfES 0444-2004 G.10. Joyce, B., Calhoun, E., Ho’kins, D «pedagogy, Teaching ‘ractices» 2004. kabi adabiyotlardan foydalanildi.

“Umumiy pedagogika” fani Xorijiy til va adabiyoti (ingliz tili va adabiyoti, nemis tili va adabiyoti, frantsuz tili va adabiyoti ta’lim yo’nalishlari o’quv rejasiga asosan 274 soat bo’lib , shundan 72 soati ma’ruza, 80 soati seminar, 122 soati mustaqil ta’lim uchun ajratilgan. Bu fan 2chi va 3 kurslarda o’qitiladi. 2 kursda 56 soat, 3- kursda 16 soat ma’ruza, 2 -kursda 62 soat, 3- kursda 18 soat seminar,2 -kursda 94 soat, 3 -kursda 28 soati mustaqil ta’lim uchun ajratilgan. “Umumiy pedagogika” fanini o’zlashtirish jarayonida uning nazariyasi va tarixini, asosiy kategoriyalarini hamda pedagogik muammolarini tahlil qila olishni o’rganadilar.
Talabalar ta’lim jarayonini samarali tashkil etish, yosh avlodda yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni tarbiyalashga doir zamonaviy pedagogik bilimlar, amaliy ko‘nikma va malakalarning zarur hajmini, o‘qituvchi shaxsda namoyon bo‘lishi zarur bo‘lgan umumiy kasbiy va shaxsiy fazilatlarni muvaffaqiyatli egallashlari ko’zda tutiladi. Shuningdek, talabalar oliy ta’lim tizimida bo‘lajak o‘qituvchilar sifatida ta’lim oluvchilarning yosh, ‘sixologik va shaxsiy xususiyatlarini, uzluksiz ta’lim tizimi bosqichlarining o‘ziga xos jihatlarini anglay olishlari, shunga muvofiq kasbiy faoliyatni yo‘lga qo‘yish layoqatini o‘zlashtirishlari lozim.