‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I

E kologik  ong  —  tab iat  va  a t r o f - m u h i tn i n g   m avjud  h o la ti,  ularni 
m u h o fa z a   etish  borasidagi  t u s h u n c h a la rn in g   ongdagi  ifodasi.
E kologik  madaniyat  —  o 'q u v c h in in g   ijtimoiy talablarga  m uvofiq  tabiat 
va  a tro f -m u h it  m uhofaz asini  tashkil  etish  qobiliyati.

---

E kologik  tarbiya  —  o ‘quvchilarga  dastlabki  ekologik  bilim larni  berish, 
ularning  mavjud  ekologik  bilim larini  boyitish,  u la rd a   tabiat  va 
atro f-m u h it  m uhofazasini  tashkil etish  k o ‘n ik m a  va  m alakalarni 
shakllantirishga  qaratilgan  pedagogik jara y o n .
E kologik  t a ’lim  —  o ‘quvchiga  a n iq   m aqsadga  m u vofiq,  izchil,  tizim li 
va  uzluksiz  ra v ish d a   n a z a r i y   e k o lo g ik   b i l i m l a r n i   b e r is h g a  
y o ‘naltirilgan  t a ’limiy jara y o n .
Ekologik  faoliyat — ekologik bilimlarga tayanilgan  h o ld a tabiat  va atrof- 
m uhit  m uhofazasini t a ’m inlash  borasida a m a lg a   oshirilayotgan 
xatti-h arak atlar  m ajm ui.
Estetik tarbiya — o ‘quvchilami tabiat,  ijtimoiy va  m e h n a t  munosabatlari, 
tu rm u s h   g o ‘zalligini  idrok  etish,  t o ‘g ‘ri  tu s h u n ish g a   o ‘rgatish, 
ularning  badiiy  didini  o ‘stirish,  ularda  g o ‘zallikka  m u h a b b a t 
uyg'otish va hayotiga g o ‘zallik olib kirish  qobiliyatini  tarbiyalash 
jarayoni;  ijtimoiy  tarb iy a n in g   tarkibiy  qismi.
E ’tiqod  — d u nyoqarash  negizida  aks etuvchi  ijtimoiy-falsafiy,  hu q u q iy , 
m a ’naviy-axloqiy,  estetik-iqtisodiy,  h a m d a  ekologik bilim lam ing 
takom illashgan  k o ‘rinishi;  m uayyan  g ‘oyaga  ch e k siz  ishonch.
Yakuniy n az o rat — t a ’lim oluvchilarning ch o rak  yoki yarim   yillik  u c h u n  
belgilangan  o ‘quv  m ateria lla ri  b o ‘yicha  o ‘zlashtirilgan  bilim, 
k o 'n ik m a   va  m alakalari  darajasini  an iq lash ,  b a h o la sh   shakli.
0
‘z - o ‘zini  baholash  —  m avjud  fazilatlari,  x a tti-h a r a k a ti,  x u lq -a tv o rin i 
tahlil  qilish  asosida  o ‘z  shaxsiga  b a h o   berishga  y o ‘naltirilgan 
faoliyat  usuli.
0
‘z - o ‘zini  tarbiyalash  m etodlari  —  о  q u v ch ilarn in g   o ‘zini  o ‘zi  idora 
qilishlari,  turli  o 'q u v c h ila r   organlari  faoliyatida  faol  ishtirok 
etishlarini  t a ’m inlash,  u larning  ijtimoiy  m a v q e la rin i  oshirish 
m aq sad id a  q o ‘llaniluvchi  usullar.
0
‘z - o ‘zini  tahlil  (n a z o ra t)  qilish  —  o ‘z shaxsi,  m avjud  fazilatlari,  x a tti- 
harakati,  xulq-atvorini  tahlil  qilish,  m avjud  sifatlarni  boyitish 
yoki  salbiy  odatlarn i  b a r ta r a f  etishga  q aratilg a n   faoliyat  usuli.
0
‘z - o ‘zini  q a y ta   t a r b iy a la s h   —  sh a x sn in g   o ‘z id a g i  salbiy  o d a t l a r ,  
xarakteridagi  zararli  sifatlarni  y o 'q o tis h ,  u larn i  b a r t a r a f  etishga 
qaratilgan  ichki  faoliyati jara y o n i.
0
‘z l a s h t i r i s h   —t a ’lim  j a r a y o n i d a   u s tu v o r   o ‘rin   t u t u v c h i   ijtim o i y  
talablarga  muvofiq  shaxs  t o m o n id a n   m u a y y a n   x a t ti-h a r a k a t  va 
xulq  usullarining  egallanishi.
» 
0
‘r g a t i s h   —  t a r b iy a la n u v c h i l a r   ijtim o iy   x u l q - a t v o r   k o 'n i k m a l a r i ,

---

o d a t l a r in i   shakllan tirish   m a q s a d id a   rejali  va  izchil  tashkil 
qilinadigan  turli  harakatlar,  am aliy  ishlar.