‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I

I.Ya.Lerner  va  M .N .Skatkinlarning  qaraslilariga
ко'га
4
l.
Izohli — tasvirli.
2.
Reproduktiv.
3.
Evristik  y o k i  qism an — izlanuvchan  m u am m oli  bayon.
4.
T a d q iq otch ilik
10-c/iizma.  Та  'Пт  metodlarining  tasnifi
1  Д а н и л о й   M .A .,  Е си п о в   Б .П .  Д и д а к т и к а .  —  М о с к в а .  И з д -и о   А П Н   Р С Ф С Р .  1957.

---

U s h b u   m e to d l a r ,  m u a llif la rn in g   t a ’k id la s h la ric h a ,  b i r - b ir i d a n  
o ‘q u v c h i l a r n in g   t a ’lim  m a z m u n i   tu rla rin i  o ‘z la s h tiris h d a   a m a lg a  
o sh a d ig a n   bilish  faoliyatlari  xarakteri  va  o ‘q u v ch ilarn in g   xilm a-xil 
faoliyatlarini  tashkil  etuvchi  o ‘qituvchi  holati  ...  b o ‘yicha  fa rq la n a d i1. 
^ . ^ I z o h l i - t a s v i r l i   t a ’lim  m e to d la ri  (boshqa  n o m la n is h i  a x b o r o tli- 
repsepsiya)ning  mohiyati:  odatda  nazariy bilimlar tayyor holda  uzatiladi, 
o ‘quvchilar esa  ularni  qabul  qiladilar (repsepsiya).  Bu  y o ‘lda turli  t a ’lim 
v o sitalari  (shu  j u m l a d a n ,   k o ‘rgazmaIi  v o sita la r)d a n   foyda la nila di. 
0 ‘qituvchi  faoliyati  b u n d a   nafaqat  axborotlarni  uzatish,  balki  ularning 
o ‘q u v c h ila r  to m o n id a n   qabul  qilinishini  h a m   tashkil  etishdan  iborat 
b o ‘Iadi.
Izohli-tasvirli  m e to d d a n  t a ’lim jarayonlarida foydalanishda quyidagi 
h o la tla r yuzaga  keladi:
0 ‘qituvchi  faoliyatining  tuzilmasi
0 ‘q u v c h i 
f a o li y a ti n i n g  
tuzilmasi
-  tushuntirish;
-  harakat ni  ko ‘rsatish;
-  dalillardan  xabardor  qilish;
-  o ‘q u v c h i n i n g   m a t e r i a l n i   a n g la b  
yetishini  rag‘batlantirishga  yo‘naltiruv- 
chi  usullar;
- 
t u r l i  
d i d a k t i k  
m a t e r i a l l a r d a n  
foydalanish
-  axborotlarni  qabul  qilish;
-  o ‘quv  materialini  tushunib 
olishga  intilish  va  dastlabki 
m a ’lumotlarni yodda saqlash;
-  o ‘quv  materialini  tushunish
R ep ro d u k tiv   t a ’lim  m etodlari  yuqorida  keltirilgan  m e to d la rd a n  
q u y id a g i  u n s u r l a r n in g   mavjudligi  bilan  fa rqlanadi:  o ‘q i tu v c h in in g  
b ilim larn i  tu sh u n tir ish i,  ularni  o ‘quvchilarning  yodida  saqlanishini 
t a ’m inla shi  va  qay ta  ishlab  chiqishi  (reproduksiya).  0 ‘zlashtirilgan 
bilim larning  m u sta h k a m  b o ‘lishiga  ularni  k o ‘p  m arta takrorlash  evaziga 
e ris h ila d i.  M a z k u r   m e t o d   t a ’l im n in g   b a r c h a   b o s q ic h la ri,  a so s a n , 
b o s h la n g 'ic h   sinflarda  o ‘qish  va  yozish,  arifm etik  harakatlarni  am alga 
oshirish  k o ‘nik m alarini  o ‘zlashtirishda  m u h im   o ‘rin  tutadi.
R ep ro d u k tiv   m e t o d d a n   foydalanishda  o ‘qituvchi  va  o ‘q u v ch ilar 
t o m o n i d a n   quyidagi  h a ra k a tla r  tashkil  etiladi:
1  Д и д а к т и к а   с р е д н е й   ш к о л ы   / / П о д   ред.  М .Н .С к а т к и н а .  -   М о ск ва,  П р о с в е щ е н и е , 
1982.  -   с.  207.

---