|
usullari mavjud:
• multimedia darsligi;
• bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash bo'yicha topshiriqlar to'plami
keltirilgan metodik tavsiyalar;
• c'reanilayotaan mavzulai bo'yicha nazariy bilimlar talabalar tomonidan qay
darajada o'zlashtirilayotganligini tekshirishga mo'ljallangan test dasturlari;
• bir tildan ikkinchisiga yoki bir alifbodan ikkinchisiga o'tish;
• elektron virtual kutubxona:
• har bir talaba uchun amaliy topshiriqlarni tayyorlash va bosib chiqarish dasturi;
• masofadan o'qitish. ya'ni o'qituvchi bilan o'quvchilar ma'lum bir masofada
joylashgan holda ta'lim berish tizimi;
• internet tarmog'iga ulangan multimedia kompyuterlari;
• printer (topshiriqlarni tayyorlash va bosib chiqarish uchun);
• kompyuterga ulangan proektor yoki taqdim etish texnologiyasi.
Kompyuterlashtirilgan darslarning eng oddiy turi mashg'ulotni taqdim etish
texnologiyasidir. Bu usulda dars o'tish uchun o'qituvchi ovoz xaritasi va kolonkasi
mavjud bo'lgan kompyuter. multimedia proektori va MS Power Point 97 dasturi
yordamida o'tilajak dars uchun kompyuterda slaydlar yaratiladi. Slaydlar ma'lum
mavzuni yorituvchi matn, rasm. jadval. animatsiya effektlari, o'zlashtirish darajasini
tekshirish uchun testlar, ovoz, videorolik va hokazolardan tashkil topadi. Ular
manliqiy ketma-ketlikda biriktiriladi. Slaydlarni almashtirish payti - interval
belgilanadi. Talaba tasvirni ko'radi va eshitadi.
Bunday dars o'tishningtexnikjihatdan ikki usuli mavjud:
1-usul - agar kompter tarmog'i borbo'lsa. har bir talaba o'z monitorida ko'radi.
2- usul agar multimedia proektori mavjud bo'lsa, tasvirlashni ekran yoki
doskaga tushirib ko'rsatish mumkin.
J.!
Belgilangan vaqt intcrvalida slaydlar almashib turadi, har bir slaydda
muliimedia vositalarining istalgan kombinatsiyasi ko'rsatiladi.
Multimedia hozirda juda tez rivojlanayotgan zamonaviy axborot
texnologiyalaridan bo'lib, u quyidagi xususiyatlarga ega:
• an'anaviy axborot turlarini: matn. jadval, turli xil bezaklar, nutq, musiqa.
telekadrlar, videofilmlardan parchalar, lavhalar, animatsiya ko'rinishidagi axboroilarni
o'z ichiga oladi:
• video va audio axborotlarni kompyuterda qa\ta ishlash va aks ettirish uchun
markaziy harakatchanligini, ma'lumotlar o'tkazish shinasining o'tkazish qobiliyatini.
video xotira hajmini, katta sig'imli tashqi xotirani, kompyuter kirish chiqish kanallari
bo'yicha almashuvi tezligini taxminan ikki baravar oshirish talab etiladi:
• "inson-kompyuter-inson" interfaol muloqotning yangi darajasini ta'minlash.
muloqot jarayonida foydalanuvchi ancha keng va har tomonlama axborotlarni olishi.
Ta'lim sohasida multimedia vositalari yordamida tinglovchilarga bilim berish
afzalliklari quyidagilardan iborat:
• ta'lim jarayonida berilayotgan materiallarni chuqurroq va mukammalroq
o'zlashtirish imkoniyatining mavjudligi;
• ta'lim olishning yangi sohalari bilan yaqindan aloqa qilish ishtiyoqini yanada
oshirish;
• dars jarayonida bilim olish vaqtini qisqartirish natijasida vaqini lejash
imkoniyatiga erishish;
• olingan bilimlarning kishi xotirasida uzoq muddat saqlang qolishi va uni
amaliyotda qo'llash mumkinligi.
.Masofadan o'qitish tcxnolugiyasi
Masofadan o'qitish kunduzgi va sirtqi ta'lim olish, shu bilan bir qatorda
o'qitish jarayonida kompyuter va telekommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan
eng yaxshi odatdagi va inovatsion (yangi zamonaviy) o'qitish uslublaridan
foydalanuvchi ta'lim olish turidir. Ma'lum maqsadga qaratilgan va nazorat qilib
turiladigan jadal mustaqil ish masofadan o'qitish taTim jarayonining asosini tashkil
и
qiladi. Bunda o'quvchi maxsus o'qitish vositalari majmuiga va o'qituvchi bilan
telcfon, faks. oddiy pochta, elektron pochta orqali bog'lanish imkoniyatlariga ega
bo'lgan holda o'ziga qulay bo'lgan joyda shaxsiy reja bo'yicha o'qiydi.
Kompyuter vositalaridan foydalanish orqali dastlabki informatsiyalarni faqat
o'qituvchilardan emas. balki interfaol o'qilish dasturlari orqali ham olish mumkin.
O'quvchi informatsiya vositalaridan chegaralanmagan holda foydalanib. o'zining
mustaqil ishida xohlaaan vaqtda istagan mavzu bo'yicha maslahat oladi. Bundan
tashqari kompyuter unga o'z-o'zini doimo nazorat qilib borishi imkoniyatini beradi.
Bu esa o'qishga qiziqish uyg'otadi va ishlarida ijodiylik darajasini kuchaytiradi.
O'quv matcrialining giperniatn shaklidan foydalanish interfaol o'qitishning
ochiq tizimini barpo qiladi va o'quvchiga xohlagan dastur hamda o'qitish
tcxnologiyasini tanlash imkoniyatini beradi. Ya'ni tizim uning individual
imkoniyatlariga moslashadi. o'qitish erkinlashib o'quv rejasi va majburiy auditoriya
tadbirlariga qattiq bog'lanmaydi. Bu holatda o'qituvchining vazifasi o'quv jarayonini
boshqarishdan iborat bo"lib qoladi.
Masofadan o'qitish o'ziga xos. mukammaliashgan shakl bo'lib, u o'ziga yangi
axborot tcxnologiyalari va multimediya tizimiga asoslangan ta'limning kunduzgi.
kunduzgi sirtqi va kechki elcmentlarini qamrab oladi. Telekommunikatsiyalar va
elektron nashrlarning zamonaviy vositalari an'anaviy o'qitish shakllari
kamchiliklarini bartaraf etish imkonini beradi va undagi barcha afzalliklami o'zida
saqlab qoladi.
Masofadan o'qitishning afzalligi shundaki, unda o'quvchi o'ziga qulay vaqtda
va hattoki ishdan ajralmagan holda o'qishi mumkin. Aynan shu afzalliklari tufayli bu
uslub dunyoda hozirgi kunda keng tarqalgan. Ko'pgina yirik korxonalar
mutaxassislarning malakasini oshirish yoki o'zgartirish uchun shu uslubdan
foydalanadi.
Masofadan o'qitishning yana bir afzallik tomoni unda o'qish muddatini
o'quvchi o'zi belgilaydi. ya'ni talaba ixtiyoriy paytda o'qishni belgilaydi.
materiallarni oqituvchi nazoratida o'zlashtiradi. O'zlashtirish topshiriqlarni. testlarni
bajarishga qarab aniqlanadi. O'quvchi berilgan dasturni qanchalik tez o'zlashtirsa.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
