В. Н. Карандашев методика преподавания психологии

Послевузовское профессиональное образование в России может быть полу­чено в аспирантуре, ординатуре, адъюнктуре и докторантуре, функционирующих в образовательных учреждениях высшего профессионального образования и на­учных учреждениях, а также в рамках различных видов высшего дополнительного образования. Послевузовское профессиональное образование строится на основе утвержденных Министерством образования России Временных требований к ос­новным образовательным программам послевузовского профессионального обра­зования по отраслям наук и приложений к ним, размешенным на сайтах Мини­стерства образования России: http:/www.ed.gov.ru и ГНИИ информационных технологий и телекоммуникаций http:/www.informika.ru. Высшее учебное заведе­ние или научная организация разрабатывают эти образовательные программы са­мостоятельно. Методические рекомендации по атому поводу содержатся в соот­ветствующем письме (О порядке формирования основных образовательных про­грамм послевузовского профессионального образования..., 2002). Важным итогом обучения в аспирантуре является подготовка и зашита диссертационной работы. Соответствующие требования, критерии и процедуры описываются в Положении о порядке присуждения ученых степеней (Положение..., 2002).
4.3. Учебный план и программы преподавания психологии
На основе государственных образовательных стандартов высшего профессио-вального образования университет, академия или институт самостоятельно раз­рабатывает учебные планы по основным образовательным программам. Учебный план включает в себя: .

1. 
   перечень учебных дисциплин, изучаемых по данной программе;
   
2. 
   распределение по семестрам и последовательность их изучения;
   
3. 
   трудоемкость их изучения;
   
4. 
   формы учебных занятий (лекции, семинары, практические занятия, самостоя­тельная работа);
   
5. 
   виды промежуточной и итоговой аттестации (экзамен, зачет, реферат, курсо­вая или дипломная работа).
   

Обратимся к традиционному содержанию учебного плана и к тому, какую пользу из этой информации может извлечь для себя преподаватель психологии.
I. Перечень учебных дисциплин. Психология как предметная область в разной степени представлена в разных учебных аланах. В учебных планах обучения по специальности «Психология» психологические дисциплины составляют около 2/3, из всего перечня изучаемых предметов. По другим специальностям количество психологических курсов обычно значительно меньше и зависит от профессиональной направленности программы. В зависимости от значимости
72 Глава 4. Нормативно-правовое обеспечение образования
психологии как учебного предмета все программы высшего образования мож­но разделить на три типа:
•*- основные образовательные программы высшего профессионального обра­зования по специальности «Психология» (базовое психологическое образо­вание): психологические дисциплины составляют около ²/₃ от всего количе­ства изучаемых дисциплин;
-*- основные образовательные программы высшего профессионального, а так­же среднего специального образования специалистов по работе с людьми (учителя, воспитатели и другие работники школьных, дошкольных и вне­школьных учреждений, врачи, младший и средний медицинский персонал, юристы, менеджеры, социальные работники, и т. п.): преподается несколько психологических дисциплин;
-*- основные образовательные программы высшего профессионального обра­зования специалистов естественнонаучного и технического профиля: психо­логия преподается как самостоятельная учебная дисциплина или же в рам­ках курса «Психология и педагогика».

2. 
   В учебном плане также определяется, в каком семестре (или семестрах) изу­чается определенная учебная дисциплина. Эта информация поможет препода­вателю психологии правильно построить свой курс с опорой на межпредмет­ные связи (как с другими психологическими курсами, так и с учебными дисцип­линами других предметных областей), на понимание особенностей студентов, находящихся на данной ступени обучения.
   
3.