Учебное пособие Нижневартовск 2019 ббк

Задание 
В форме тезисов дополните соответствующей информацией третий раздел второй части 
настоящего учебного пособия. 
Контрольные вопросы 
1. Совокупность каких дифференциальных признаков учитывается при структурно-се-
мантическом подходе к выделению частей речи? 
2. Все ли части речи характеризуются полным набором дифференциальных признаков? 
3. Разграничивается ли при структурно-семантическом подходе к определению частей 
речи языковая и речевая семантика слова? 
4. Какой признак является доминирующим при классификации частей речи? Почему ка-
тегориальное значение проявляет себя во всех остальных признаках? 
5. Какое условие В.В.Бабайцева считает основным для осуществления переходности в 
системе частей речи? 
6. Почему явления переходности создают трудности при классификации частей речи? 
7. Что представляют собой функциональные омонимы и синкретичные (гибридные) сло-
ва? 
8. Почему, по мнению Л.В.Щербы, «именно синкретичные образования должны быть в 
центре внимания лингвистов»? 
9. Что такое 
зона синкретизма
,
 шкала переходности
? 
10. Как располагаются на шкале переходности имя существительное и глагол? 
11. Какие структурно-семантические разряды слов выявляются с учетом промежуточной 
зоны, то есть через применение шкалы переходности? 
12. Почему синкретичные образования относятся лингвистами то к одной, то к другой 
части речи? 
13. Почему Ш.Балли считал синкретичные образования «конденсаторами семантики», одним 
из средств «сжатия текста», способом «экономии речевых средств»? 
14. Чем различаются периферийные и промежуточные синкретические образования? 
Приведите примеры. 
15. К какому типу синкретических образований (периферийных или промежуточных) от-
носит В.В.Бабайцева инфинитив (неопределенную форму глагола)? 
16. Однородны ли структурно-семантические классы по способности к образованию син-
кретичных слов (синкретов)? Почему «наибольшей степенью подвижности,– как отмечает 
В.В.Бабайцева,– обладают служебные слова»? 
17. В каких случаях синкретичные образования становятся единицами словаря? Как под-
ходят толковые словари к передаче периферийных и промежуточных синкретов? 
18. Для чего необходимо изучение синкретичных групп слов? 

---

203