Toshkent farmatsevtika instituti ijtimoiy fanlar kafedrasi "pedagogika. Psixologiya"

Muammoli  o„qitishda
  o„quv  muammolarini  hal  etish  jarayonida  bilimlarni 
mustaqil  egallash,  o„quvchilarning  ijodiy  fikrlashlari  va  idrok  etish  faoliyatlarini 
rivojlantirish yo„li bilan ta‟lim tashkil etiladi. Uning texnologiyasi turli-tumanligi bilan 
ajralib  turmaydi,  chunki  o„quvchilarni  faol  idrok  etish  faoliyatiga  jalb  etish  bir  necha 
bosqichlardan  iborat  bo„ladi.  Ular  ketma-ket  tartibda  va  kompleks  amalga  oshirilishi 
kerak. 
Bunday  o„qitishda  muammoli  vaziyatni  yaratish  muhim  bosqich  hisoblanadi. 
Bunday vaziyatda fikrlash jarayonida qiyinchilik his etiladi. O„quv muammosi bir qadar 
qiyin,  lekin  o„quvchilarning  kuchi  etadigan  bo„lishi  kerak.  Muammoni  ilgari  surish 
bilan  birinchi  bosqich  yakunlanadi.  Muammoni  hal  etishning  keyingi  bosqichida 
o„quvchilar savol  bo„yicha  mavjud  muammoni  ko„rib chiqadilar, tahlil qiladilar,  javob 
topish  uchun  ularning  etarli  emasligini  aniqlaydilar  va  etishmayotgan  axborotni 
topishga intiladilar. Uchinchi bosqich muammoni echish uchun zarur bo„lgan bilimlarni 
turli usullar bilan egallashga qaratilgan. U hayoliga birdan fikr kelishi bilan yakunlanadi 
(“Men  nima  qilishni  bilaman!”).  SHundan  keyin  muammoni  hal  etish,  olingan 
natijalarni tekshirish, dastlabki gipoteza bilan solishtirish, olingan bilimlar, malakalarni 
tizimlashtirish va umumlashtirish bosqichlari keladi.