Toshkent davlat sharqshunoslik instituti

1	2	3
4
1.Ma’ruza mazmuni (2,5):
- mavzuga mosligi (1,5);
- uzviyligi, mantiqqa to‘g‘ri kelishi, fikrning aniq berilishi (0,5);
- aniq, xulosalar qilinishi - (0,5)
2. Ma’lumotlarni berishda vositalardan foydalana olish ko‘nikmasi
axborotlardan (ko‘rgazmali) - (0,9)
3. reglamentga rioya qilishi - (0,6)
Jami: (maksimal – 4,0)
	Taqrizchilar (FISh)
	1	2	3	4
1. Ma’ruzaga tasnif (3,0)
- ma’ruzaning kuchli tomonlarini izlab topa olishi (1,2)
- ma’ruzaning bo‘sh jihatlarini topa bilish(1,2)
2. . reglamentga rioya qilishi (0,6)
Jami: (maksimal – 3,0)
	Opponent/munozara ishtirokchisi (FISh)
	1	2	3	4
1.Savollar: (3,0)
- soni (0,3 har biriga )
2.Qo‘shimchalar
-soni (0,2 har biriga)
- mohiyatiga (0,3)
Jami: (maksimal – 3,0)

KLASTER


KONSEPTUAL JADVAL

	Tavsiflar, toifalar, ajralibturadigan belgilar va shu kabilar

“BALIQ SKELETI”
“Baliq skeleti” - «Suyak» yuqori qismiga muammo ichidagi muammo yoziladi, pastki qismiga esa – ushbu muammo ichidagi muammo amalda mavjud ekanligini tasdiqlovchi faktlar yoziladi. Mini-guruhlarga birlashadi, o‘z sxemalarini taqqoslaydi va qo‘shimchalar kiritadi. Umumiy sxemaga jamlaydi.



MAVZU №4 XITOY XALQ RESPUBLIKASINING DEMOGRAFIK RIVOJLANISHI

Ta’lim berish texnologiyasi (ma’ruza)

Talabalar soni: Soati:
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi Ma’ruza
Ma’ruza rejasi / o‘quv mashg‘ulotining tuzilishi	1.Xitoy Xalq Respublikasi aholisining tabiiy ko‘payishi 2.Xitoy aholisi tarkibi va etnik tuzilishi 3.Aholining bandlik strukturasi.
O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Xitoy Xalq Respublikasi aholisining tabiiy ko‘payish masalalarini, uning tarkibi va etnik tuzilishi hamda mamlakatdagi bandlik strukturasi to’g’risida bilimga ega bolishga xizmat qiladi.
Pedagogik vazifalar Xitoy Xalq Respublikasi aholisining tabiiy ko‘payishi masalalarini yoritib beradi; Xitoy aholisi tarkibi va etnik tuzilishini sanab o‘tadi; Aholining bandlik strukturasi bilan tanishtiradi;		O‘quv faoliyati natijalari: Talaba: Xitoy Xalq Respublikasi aholisining tabiiy ko‘payishi masalalarini yoritib bera olish; Xitoy aholisi tarkibi va etnik tuzilishini sanab o‘ta olish; Aholining bandlik strukturasi bilan chuqurroq tanishish; demografiya, tug‘ilish koeffisienti, o‘lim koeffisienti, aholining tabiiy ko‘payishi, demografik portlash, urbanizatsiya, aholi zichligi, kichik millatlar, tug‘ilishni rejalashtirish, ishsizlik, bandlik atamalariga ta’rif berish.
Ta’lim usullari		Ma’ruza, B/B/B/, Klaster,
Ta’lim shakli		Guruhlarda ishlash
Ta’lim vositalari		Ma’ruza matni, texnika vositalari
Ta’lim berish sharoiti		Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, Guruhli shakllarda ishlashga mo‘ljallangan xonalar

O‘quv mashg‘ulotining texnologik haritasi (jadval)

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchilar
1 - bosqich. O‘quv mashg‘ulotiga kirish (10 daq.)	1.1. Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni e’lon qiladi. Mashg‘ulot rejasi bilan tanishtiradi. 1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarni; mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi. 1.3. O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.	1.1Tinglaydilar, yozib oladilar. 1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar. 1.3.Baholash mezonlari bilan tanishib chiqadilar.
2 - bosqich. Asosiy qism (45 daq.)	Ma’ruza qilishni boshlaydi. 1.1. O‘qituvchi talabalarga B/B/B/ sxemasini tarqatadi va uni ma’ruza tinglash jarayonida to‘ldirib borishni taklif etadi. 1.2. . O‘qituvchi talabalar to‘ldirib bergan sxemalarni yig‘ib oladi va olingan javoblarni talabalar bilan birgalikda muhokama qiladi. O‘qituvchi ma’ruzani davom ettiradi. 2.1. Talabalarga Klaster sxemasi tarqatadi. 2.2. O‘qituvchi mini guruhlarda to‘ldirilgan jadvallarni yig‘ib oladi va javoblarni talabalr bilan muhokama qiladi. O‘tlgan mavzu talabalarga qay darajada tushunarli bo‘lganini aniqlaydi (o‘zaro berilayotgan savollar mohiyatidan kelib chiqqan holda). Mavzuning har bir bo‘limini qisqa umumlashtirish bilan yakunlaydi.	1.1. Talabalar ma’ruzani tinglash davomida sxemasini to‘ldirib borishadi. 1.2. Talabalar tinglashadi va javoblarni muhokama qilishadi. 2.1. Talabalar ma’ruza tinglab bo‘lib mini guruhlarda jadvalni to‘ldiradilar. 2.2. Talabalar tinglashadi va javoblarni muhokama qilishda ishtirok etishadi.
3 - bosqich. Yakuniy qism (25 daq.)	3.1. Mavzuga yakun yasaydi, talabalar bahosini joriy nazoratning mazkur mavzuga ajratilgan grafasiga qo‘yishini aytadi; qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.2. Mustaqil ish uchun Insert sxemasini to‘ldirish topshiriq sifatida beriladi.	3.1. Eshitadilar va yozib boradilar. 3.2. Yozib olishadi va aniqlashtirishadi.

Adabiyotlar:

1.V.K.Lomakin «Mirovaya ekonomika», Yuniti,Moskva,2005 g.

2.Kitay: «Fakti i sifri», izd.vo: «Sinsin», Pekin, 2005-2009gg.

3.Kitay na puti modernizasii i reform, Moskva, 2000 g.kollektiv avtorov.

4. Demograficheskoe razvitie KNR, M., 2000.

5.j. «Mejdunarodnaya jizn», 2005 g. № 6

Munozara qatnashchilarini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari

baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari, ballar	Ishtirokchilar
	Ma’ruzachilar(f.i.sh.)
	1	2	3	4
1.Ma’ruza mazmuni (2,5):
- mavzuga mosligi (1,5);
- uzviyligi, mantiqqa to‘g‘ri kelishi, fikrning aniq berilishi (0,5);
- aniq, xulosalar qilinishi - (0,5)
2. Ma’lumotlarni berishda vositalardan foydalana olish ko‘nikmasi
axborotlardan (ko‘rgazmali) - (0,9)
3. reglamentga rioya qilishi - (0,6)
Jami: (maksimal – 4,0)
	Taqrizchilar (FISh)
	1	2	3	4
1. Ma’ruzaga tasnif (3,0)
- ma’ruzaning kuchli tomonlarini izlab topa olishi (1,2)
- ma’ruzaning bo‘sh jihatlarini topa bilish(1,2)
2. . reglamentga rioya qilishi (0,6)
Jami: (maksimal – 3,0)
	Opponent/munozara ishtirokchisi (FISh)