Toshkent davlat pedagogika universiteti kasb ta’limi fakulteti

 

42 

Xullas,  jamiyat  taraqqiyoti  uning  iqtisodiy  muammolari  qatorida  ijtimoiy 

muammolarni  hal  qilishga  qaratilgan.  Bu  muammolar  faqat  inson  omiliga  e‘tibor 

qilinsagina  birma—bir  echiladi.  Inson  omili  esa  uning  madaniyati,  bilimdonligi, 

tadbirkorligi,  vatanparvarligi,  iste‘dodini  mamlakat  ichki  va  tashqi  muammolarni 

echishga  qaratilganligi,  tarbiyasining  mukammalligi  va  boshqalarga  bog‗liq. 

Komillik  ta‘lim  va  tarbiya,  halol  mexnat  tufayli  ro‗yobga  chiqadi.  Bu  borada 

Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturida  kursatilgan  yo‗l—yo‗riqlarni  uzluksiz 

ta‘limning  asosiy  bo‗²inlaridan  biri  o‗rta  maxsus,  kasb—hunar  ta‘limining  rivoji 

insoniyat  hayot  muammolarini  echishida  va  kelajagimiz  ravnaqi  uchun  xizmat 

qilishiga imonim komil. 

SHuni  ham  inobatga  olish  zarurki,  kasb-hunar  ta‘limi  mazmunida  uzviylikni 

ta‘minlash muammolar mavjud. o‗tish davrini o‗ziga qamrab olgan bo‗lsa, ikkinchi 

bosqichning  (2001- 2005yil)  oxirida  milliy  dasturda belgilangan  vazifalarni  to‗liq 

amalga  oshirishga  erishish  va  unga  tegishli  o‗zgartishlar  kiritish  mo‗ljallangan 

bo‗lib,  uchinchi  bosqichda  (2005  yildan  keyin)  kadrlar  tayyorlash  tizimini 

takomillashtirish va yanada rivojlantirish jarayoni amalga oshiriladi. 

Milliy  dastur  qabul  qilingandan  keyin  o‗tgan  davr  mobaynida  unda 

belgilangan  vazifalarni  hayotga  tadbiq  etish  borasida  muayyan  ishlar  bajarildi. 

Jumladan,  uzluksiz  ta‘lim  tizimining  hamma  toifalaridagi  o‗quv  muassasalari 

(umumiy  o‗rta  maktab,  o‗rta  maxsus,  kasb-hunar  ta‘limi,  oliy  ta‘lim,  malaka 

oshirish  va  qayta  tayyorlash)  o‗quv  jarayoniga  davlat  ta‘lim  standartlari,  davlat 

talablari, o‗³uv rejalar, o‗quv dasturlari, darsliklar, qo‗llanmalar, ma‘ruza matnlari 

tadbiq  etildi  va  xalq  xo‗jaligining  hamma  sohalari  uchun  raqobatbardosh 

mutaxassislar  tayyorlashga,  ayniqsa,  ta‘lim  mazmunini  takomillashtirishga,  ta‘lim 

tarbiya jarayoniga yangi pedagogik va informatsion texnologiyalarni joriy etishga 

asosiy e‘tibor qaratildi. 

O‗tgan  davrda  O‗rta maxsus,  kasb—hunar  ta‘limi  o‗quv  muassasalari  uchun 

170 dan ortiq tayyorlov yo‗nalishlari bo‗yicha davlat va tarmoq standartlari, o‗quv 

rejalar va dasturlar ishlab chiqildi, ular o‗z navbatida tajriba—sinovdan o‗tildi. 

---