Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/2(23
)
 
tinglovchi yoki tomoshabinga sezdirilmasdan amalga oshiriladi va bevosita qurbonlarni keltirib 
chiqarmaydi. Аxborot dushmanni yo‘q qilmagan, katta xarajatni talab qilmagan holda yuqori samara 
beradi. Bunda g‘oyaviy taʼsir yo‘naltirilgan mamlakatlar aholisining xohish-istaklari, mentaliteti, 
mavjud muammolari jiddiy o‘rganilgan holda asosiy diqqat kishilar ongi va dunyoqarashiga taʼsir 
ko‘rsatishga, shakllangan qadriyatlarni o‘zgartirishga, ularning regulyatorlik rolini kamaytirishga yoki 
butunlay yo‘qqa chiqarishga qaratiladi.
Bunday taʼsir o‘tkazishda davriy nashrlar tadrijiylik, radio va televideniye fragmentli uzatish 
usullaridan ustalik bilan foydalanishmoqda.
Bugungi kunda zamonaviy axborot maydonidagi harakatlar shu qadar tig‘iz, tezkorki, endi 
ilgaridagidek unga eʼtiborsizlik bilan qarash to‘g‘ri kelmaydi. 
Bu kabi muhim muammoni hal qilishda quyidagi jihatlarga eʼtibor qaratish lozim. 
Birinchidan, o‘qituvchilarning taʼlim berish jarayonida zamonaviy axborot vositalari 
materiallaridan keng miqyosda foydalanishlari va to‘g‘ri yetkazib berishlariga erishish;
Ikkinchidan, o‘quvchi-yoshlarning zamonaviy axborot vositalariga nisbatan bilim manbayi 
sifatida qarash kayfiyatini va ulardan foydalanish madaniyatini shakllantirish;
Uchinchidan, har bir oilada ota-onalarning o‘z farzandlarini zamonaviy axborot vositalari 
tarmoqlari orqali yoritilayotgan maʼlumotlarning tarbiyaviy ruhdagi chiqishlarga diqqatini oshirishda 
faolroq bo‘lishlari va berilayotgan maʼlumotlarga nisbatan tanqidiy fikrlash kayfiyatini tarbiyalashga 
erishish va hokazolar
3
.
Xulosа qilib aytganda, axborot savodxonligi va axborot xavfsizligini tashkil etilishida axborot 
savodxonligiga erishish bu informatika darslarida shakllantirilsa, axborot xafvsizligi qonun yo‘li bilan 
mustahkamlanadi.
Shunday ekan, o‘quvchilarda axborot vositalaridan foydalanish madaniyatini tarbiyalash zarur. 
Zero bu o‘quvchining faoliyat motivatsiyasiga taʼsir etishi natijasida salbiy jihatlarni keltirib 
chiqarmasin. Kelgusida oldimizdagi asosiy vazifa, axborot vositalarining ijobiy mulohazali, faol 
isteʼmolchisini shakllantirishning tarbiyaviy mohiyatini yuksaltirish orqali o‘quvchilarning faoliyat 
motivatsiyaga salbiy taʼsirlaridan himoyalashga erishgan bo‘lardik.